文档介绍：七大理论对教学设计过程的指导制作人:、混合学****理论点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录6、认知负荷理论7、需求层次理论1、关联主义理论3、非正式学****理论5、活动理论、4、、(知识的有用和无用)从几十年缩短至18个月;B许多人在一生中要介入许多不同的知识领域;C非正式学****变得越来越重要,通过实践团体、个人网络和工作任务等不同渠道可以获得知识;D学****是持续一生的过程,而且学****与工作之间不再是孤立的;E技术在改变我们的大脑,知识工具决定了我们的思考方式;.,二者相互影响;G以前学****理论所研究的许多学****过程现在可以转交给技术来承担和支持;H除了学****程序性知识和事实性知识,更要知道知识在哪里。受混沌学、网络化思想、复杂性理论和自组织理论的启发,西门斯提出了关联主义学****理论。.,核心要素不断迁移的一个过程,这个迁移的过程不完全受学****者本人的控制;B学****即可付诸行动的知识,可以存在于我们自身之外的组织或数据库等实体中;C学****就是将不同的信息集合进行连结,这些连结可以让我们有机会学到更多的知识;D这些关系(或连结)比我们自身掌握的知识还要重要。.:A理论的核心范畴包括节点、关系或连结和网络。B节点可以是某个数据、信息、知识,或某个人、某个组织、某个子网络等。C连结就是两个节点之间的任何一种类型的关联。.;B学****就是在不同专业节点或信息源之间建立连结的过程;C学****可以存在于非人类的设备上;D知道更多的能力比当前拥有的知识库更为重要;E要促进持续性的学****就要培育和维护关系;F能够在不同领域、思想和概念之间发现它们的联系是一项核心的技能;.(准确的、最新的);H决策本身就是学****的过程,选择学****什么以及理解新的信息,都是对变化的客观世界做出调整的过程。.