文档介绍：2007年秋绵阳市示范小学数学抽测
试卷反馈报告
安县教研室
总体情况:
我县共8所绵阳市示范小学,参测年级中只有四年级和三所学校的五年级属新教材实验,其余的均还在使用老教材。从四份抽测试卷中,可以看出出题者在命题中:立足课本、注重基础;试卷题量适中、题型灵活、难易适度、知识覆盖面大。新老教材的试题,均体现了出题者注重数学的实用价值与生活紧密联系的课改理念。考查的效果很好。
试卷内容及考查效果:
试卷题量除五年级是把计算与操作融为一题由五个大题组成外,四、六年级均为六个大题。其内容分别由“填空”,“判断”,“选择”,“计算”,“操作”,“解决问题”六个部分组成。从试卷得分情况来看,五、六年级学生的效果较好,得满分的较多,不及格的较少。四年级学生得满分的较少,不及格人数较五、六年级多一些。
下面我们对这次三个年级抽测情况按试卷内容的排列顺序进行评析。先综述各年级每个答题的普遍情况,最后对试卷中出现的问题提出一些建议。
试卷“填空题”注重了考测学生对已学知识的基本概念、基本原理等的识记
和理解程度。从试卷得分情况看,五、六年级学生对这些知识有深刻理解并牢固地掌握,失分情况较少,四年级学生对这部分知识掌握得较差,失分现象较普遍。如:填空题的4小题,学生没弄清段数与锯的次数的关系而失分。6小题的最后一个空,最大能填几,学生不能从“四舍五入”的角度上去思考导致失分。7小题是学生弄不清拉四根纸条钉成的长方形产生的变化而导致失分。10小题计算角的度数失分也较多,主要原因是学生没弄清几个角组成直角或平角的关系,从而找不到解决问题的突破口而导致失分。这些现象均反映出我们教师的“教”和学生的“学”还存在对知识及概念的掌握上有脱离从直观入手之嫌,轻视了教学中让学生感受知识形成过程的环节。如拉纸条钉成的长方形,使长方形变形为平行四边形这样一个过程,若平时教学中布置给四年级学生自己动手去做,然后去发现应是一件非常容易之事,且易留下深刻印象。以此类推,锯段数、看直角、观平角都可从动手入手,让学生学得轻松,弄得明白。从学生失分现象可看出教师在教学中一定要该放手时就放手让学生自己去感悟、理解知识形成的过程,该动手、动脑
的千万要给学生留出足够时间去思考、活动。
试卷“判断题”注重对学生所学知识的了解和理解程度及判断是非的能力考查。从试卷得分情况来看,各年级得分情况相差不大。四年级需注重对学生进行数位和计数单位的理解和区别,五年级需注重几何图形等积不一定等形的理解和区别,六年级需注重百分数的意义是只表示两个数之间的倍数关系,是不名数的理解。穷解事7
试卷“选择题”主要测试学生对基础知识的理解和掌握程度,考查学生对已学知识进行分析、比较和判断是非的能力。从试卷得分情况来看,是三个年级的学生得分率最高的一个题。
试卷“计算题”体现了重视口算、加强估算、并提倡算法多样化的课改理念。从试卷得分情况看,教师对学生“计算能力”的培养是比较到位的。除个别学生运用定律进行简算掌握得较差外,大部分学生均能得到满分。特别是五年级的只列