文档介绍：高三化学一模试卷质量分析江苏省溧阳中学李英一、试卷结构从总体情况看,试卷结构、各部分题型在总体布局和数量上没有太大变动,但试卷素材的选取、信息的呈现方式、考察情境和设问角度等方面有所创新。整张试卷设计紧紧围绕核心素养和能力的考查,体现了对高三化学专题复习的良好导向。二、内容分布卷选择题的考查仍然以考查学生基础知识为主,卷则坚持化学素养和学科能力立意,紧密结合生产生活实际,在真实的情境中考察学生应用化学知识分析解决实际问题的能力,体现试卷的科学性和人文内涵。知识块题号分值概念和理论、、、、、、、、元素化合物、、、、、、、实验、、计算、、三、总体试卷评价试卷在维持平稳的基础上有所创新,难度适中,信度和效度较好,体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征。试卷主要考察学生基础知识的掌握,综合性强,向高考靠拢。第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题第题四、典型错误与原因分析从卷面的呈现上来看,学生中普遍存在思维不严谨,表达能力欠缺、缺乏规范意识等问题。第题:对硫化物除去重金属原理不清楚,误认为是氧化还原反应过程,错选。第题:对的性质不熟悉,混淆氧化性、还原性、漂白性,错选和。第题:对酸性氧化物的性质不熟悉,错选;对铁与硝酸反应生成的认识不够,总想着如果铁粉过量,会生成,错选,本题错误率较高。第题:知道氯气与水反应是可逆反应,但不会灵活应用,遗漏,错选。第题:对课本上酚醛树脂的制法不熟悉,更不能做到举一反三,迁移应用,多人漏选。第题:对特殊点(和()())的认识到位,但不能灵活应用电荷守恒和物料守恒;对溶液成份的判断不到位,利用溶液酸碱性判断电离、水解程度大小不够熟练,大部分是漏选,少部分错选。第题:学生正确率较高,大部分在分以上。问题主要集中在第()题,由于图中和的溶解度曲线基本平行,很多学生误答成蒸发至大量固体析出,趁热过滤。少部分学生第()题答成或,答的可能是直接利用算,答则应该是计算错误。第题:第()题中学生对于有机反应的概念认识不清,没有分析反应过程,误答还原反应;第()题正确率比较低,学生不清楚双键的形成过程,未认识到是中的醛基和中的α之间先加成再消去得到。第()题正确率比较低,一部分不满足与的分子式相同,一部分则不满足水解产物都只有两种氢。第()题合成思路比较简单,失分点主要集中在典型反应的条件,误将醇的催化氧化条件写成浓硫酸或直接笼统写催化剂。第题:得分率较高,第()题中方程式书写,未与流程中物质对应,反应物只写了和,遗漏,最后将还原产物写成;第()题中①加入过量的作用,学生能关注到第一个反应,但表达时不规范,不能答到“氧化”这一点,导致失分;对已知信息应用不够熟练,只知道第二个反应中能除去,关注到生成氮气无污染,不清楚是为了排除对滴定的干扰;②计算题思路比较简单,但很多学生算错了·的摩尔质量,导致很多学生丢分。第题:题目本身难度适中,学生上手比较快,第()题中很多学生将黄铜矿拆成了离子形式;第()题中知道检验是否洗净的方法,但很多人通过检验或来进行;第()题①遗漏防止被氧化,答题不规范;②很多学生答成用酸性滴定时滴定管没有润洗,对是强氧化剂,能氧化羟基的认识不到位。第()题,学生应用已知信息解决问题比较到位,但第一步没有过滤除去硫,实验的严谨性很差,后面全扣;在制得后没有趁热过滤,失分的学生