文档介绍：课堂教学设计课题:Unit1Myday授课时数:1课时日期:2016年月日设计设计内容要素本课内容为PEP小学英语五年级下册Unit1Myday第一课时Let’slearn教学&Let’schant部分。本课时主要学习五个动词短语,一天中不同时间段内学习和生内容活起居情况的表达。分析1、能够听、说、读、写5个词组:domorningexercises, eatbreakfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner 。教学目标学习者特征分析知识与技能过程与方法情感态度价值观2、能够完成Let’sstart 的内容。3、能够用Whendoyoudomorningexercises/ ⋯?进行提问,并学会用Iusuallydomorningexercises/ ⋯at⋯等进行简单介绍。4、能够理解Let’splay 的内容并能按照要求完成游戏。借助图片、多媒体、体态等直观教学和情景的创设,让学生直接感受和理解语言。通过连环的任务型活动的设计,培养学生运用语言,并用语言解决生活中的问题的能力。引导学生养成良好的作息习惯。教学能够听、说、读、写5个词组:domorningexercises,eatbreakfast,have重点Englishclass,playsports,eatdinner。教学难点五个四会短语和单词exercises,dinner的发音。分析教学难点从学生熟悉的Let’sdo入手,设计游戏调动学生学习积极性,创建解决办法 活动和情景,让学生在学习单词过程中掌握知识和技能。教学资源 课件、词卡、图片、录音机、磁带Unit1Myday板 ALet’slearn书设 Whendoyoudomorningexercises?计 Iusuallydomorningexercisesat8:(第1课时)’sdo:五册相关的热身活动引起学生(为5个动词词组的教学作好铺垫)。的关注。:小卡片出示时Warm-up间,问:What’sthetime? 学生答。 复 :最后一个猜的时间 间。定为 7:45, 出示后问学生: Whatdoyouoftendoat7:45?学生回答。教师可做早操的动作,引出动词词组domorningexercises的新授。1、新授动词词组:domorningexercises1>引出新授:学生伸伸腰边做早操动作帮助学生Presentation2>出示认读:示范读—跟读—抽边开火车onebyone读词形象记读,强调exercises的发音组忆。3>把词组滚动于句型中:T:Youknow,IdomorningS:Idomorningexercisesat7:45,whendoyoudoexercisesat⋯morningexercises?2、新授动词词组 eatbreakfast1> 引出:T:Aftermorningexercises,Ioften ⋯?做吃早餐动作提示学生。2>出示认读: 示范读3>把词组滚动于句型中:T:Iusuallyeatbreakfastat7:?3、新授词组haveEnglishclass1>引出:T:Nowareyoueatingbreakfast?AreyouhavingChinese/mathclass?You’rehavingEnglishclass,right?2>出示认读: 示范读3> 把词组滚动于句型中:个别学生回答—齐答跟读—开火车读 twobytwo 让学生进行充分的Ieatbreakfastat⋯练习。个别学生回答跟读—开火车读 fourbyfourS:WehaveEnglish教学过程设计(第 1课时)教师活动 学生活动教学环节T:WhendoyouhaveEnglish class? classon ⋯OnMonday/⋯?个别说—齐答4、同样方法新授词组 playsports 、eatdinner1、What’smissing? 游戏。教师洗卡片,抽掉其中一张让学生猜。2、ActandGuess 游戏。教师做动作3、Let’splay:I ’myourPracticeshadow.(我是你的影子 )1>句型问答(抽学生) T:Whendoyoudomorningexercises/ ⋯?2>师生示范表演---- 小组活动----小组竞赛: 两个人前后站着,前面一 学生猜。做动作,后面一个人根据前面一教学媒 个性体使用 修订预期效果用