文档介绍：军神(第一课时)教学目的:、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文,能根据提示语有感情地读出语气、语调、正确表达语意。“军神”的重要词语,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。,学****刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,做一个意志坚强的人。教学重、难点:理解表现刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。课前准备:课件:刘伯承的画像、相关语句教学过程:一、读题质疑。。今天老师和同学们学****一篇新课文,谁来读读课题?:刚看到课题时,你会产生哪些疑问呢?如:(1)“军神”指谁?随机引导:通过预****你知道了吗?板书:刘伯承(2)“军神”是什么意思?随机引导:要理解这个词的意思,首先得知道词中的“军”是指什么?(指军人)“神”有两种含义:(课件出示)①神奇异乎寻常②有超凡的能力你觉得“军神”一词中“神”应选哪一种解释呢?(第二种)现在,哪个同学能把“军神”这个词的意思连起来说说?(有超凡能力的军人):文中谁夸刘伯承是“军神”呢?(生齐“沃克医生”)沃克医生是怎样夸他的呢?我们一起来读读这段话:(课件出示)“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”,你又产生了那些问题吗?(沃克医生为什么称刘伯承是“军神”;“人”怎么会成为“神”呢?)同学们很会动脑筋,提出的问题很有价值,正是我们学****这篇课文的重点。其实,问题的答案就藏在书中,只要我们用心去朗读课文,用心去想,就一定会有自己的体会和收获。过渡:我们先来了解一下事情的起因。打开课本。二、。------(生齐“1916年的一天”)地点在哪儿?(重庆城一家德国人开的诊所里)。,你们觉得刘伯承当时的伤势怎么样?(严重)从哪儿看出来的?(头缠绷带、沃克医生的话):在我们生活中,伤势严重的病人是怎么上医院的呢?,却还自己走进了医院,从容地与医生对话,态度还怎么样?能从这节中找出一个词来形容吗?(镇定)谁能用自己的话说说什么是“镇定”?,你觉得这是位怎样的军人?师:真是位勇敢的军人啊,伤势如此严重,而他仍然镇定自若。板书:,我们知道刘伯承很明显地隐瞒了自己的身份和伤情,你知道为什么吗?师:是啊,因为当时斗争的需要,刘伯承不能暴露身份,所以去一家德国人开的诊所去看病,并谎称自己是邮局职员。。过渡:要做手术了,刘伯承又提出了自己的请求,让我们通过学****第二小节课文来弄懂它。三、,自学。课件出示问题:①刘伯承在手术前提出了一个什么要求?②他为什么要提出这样不可思议的要求?③沃克医生对于这个要求有什么反应?。相机板书:。答后齐读刘伯承的话。刘伯承担心***会损坏脑神经,他只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?还有其他原因吗?(让学生多发表自己的看法)小结:是啊,此时的刘伯承考虑的更多的是保护自己的头脑,为祖国,为人民,为将来更好地干革命,因此他拒绝使用―――(生齐“***”)***是为病人减轻―――(生齐“痛苦”)像刘伯承这样严重的伤势,本来是应该大面积地实施麻醉