文档介绍：学校教学工作总结高中工作总结、统一思想,强化管理进入高三以来,学校首先修订并完善了《高考奖励方案》,让班科任老师对20xx年学校的高考指标心中有数,明确自己的工作目标,充分调动了高三教师工作的积极性和主动性。同时成立高考备考小组,突显高三备考工作在学校教学工作中的重要地位,要求各班加强常规管理,向管理要质量。①定期召开高三班科任联席通气会议。每次月考之后,都召开班主任、科任教师和学校的领导的通气会议,共同分析班级学生的情况,对存在的问题,一起研究解决的方法。对重点学生和边缘学生进行有针对性的部署,将帮扶对象明确分配给每个科任。②强化学生学****状态的管理,注重全程跟踪。从校长到教务主任,从班主任到科任教师,都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓,通过状态调控,个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学****卫生、心理、情感等进行全过程的追踪,以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。对学生学****状态的管理,除了强化“”,也要关注那些“无形的调节”。我们一直非常关注各个时段学生的情绪波动,在整个备考过程中,我们都通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作。每次模拟考试后,尤其第二学期一模后及高考前,及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导,使学生缓解紧张的情绪,消除学生身心上的“高原现象”。③举办各种活动,营造高考氛围。学校阶段性地开展了高三备考动员会、月考分析会、百日冲刺誓师大会、广一模励志会、迎考心理辅导会、考前欢送会等活动,激发学生的斗志,树立高考必胜的信念。利用高三学生的心理辅导讲座,有针对性地解决了高三同学心理压力过大、精神过度紧张、考前焦虑等心理问题。、针对实情,分层教学本届高三学生的生源质量较差,我们录取到的20xx级高一新生中,只有36人上区属学校分数线,其中最高的2人也只达到李中线。这对我们20xx年高考是一个重大的挑战。因此,我们从一开始就清醒地认识到形势的严峻,不断思考与调整应对之策。由于尖子生少,为了充分提高教学效率,学校提出“因材施教”的教学目标,根据学生的学****程度,分为三个层次进行有针对性的教学,把成绩相对较好的部分学生集中到两个实验班,中上水平的学生再分出4个重点班,其他班平衡分班。实验班学生的目标主要是一本和本A;重点班学生的目标主要锁定本科;而普通班的学生除少量冲击本科外,力求多一些学生上三A和确保总上线率。这样,让师生们从一开始就树立明确的目标意识,同时更是让不同层次学生能够得到不同的教育,避免往常“有的吃不饱、有的跟不上,相互牵制”的弊端。实施这种办法后,不同层次的学生在高二、高三的各次全区的统测中都确实有了很大的进步。在高考中,我校理科实验班33人,就有23人达到重本分数线;本科层次的学生也取得了重大突破。、深入研究《考试大纲》、《考试说明》和近三年高考题,把握高考的脉搏我们要求高三老师在复****的过程中;重视“三个研究”,即研究考纲说明和高考信息,探求高考命题方向与特点,研究学生因材施教,并落实“三个突出”,即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养。、加强集体备课,讲求实效调配备课组