文档介绍：2008年广州市中考物理科年报
2008年广州市初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中招生的重要依据之一。2008年物理中考评价小组按广州市招生考试委员会办公室所提供的参加考试的全体学生(114567份试卷)的数据,根据对2008年初中毕业生学业考试物理科试卷质量所进行的分析,及对全体考生的考试成绩情况、学生的答题情况所进行的分析,对本次物理水平考试的总体情况报告如下:
一、试卷结构分析
(一)试卷设计总体原则
2008年广州市初中毕业生学业物理考试以《物理课程标准》为标杆,以教科书和《2008年广州市初中毕业生学业考试指导书》为依据,本次考试力求体现《物理课程标准》要求中的各项指标。对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查;重视考查学生在习得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法;重视对学生科学素养的考查;注意考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题;并着重考察知识的形成过程,有效实现考试的甄别、选拔和引领教学的功能,起到导教、导学的作用,有效推动物理有效教学实践,培养学生的科学素养。
试卷中部分试题采用了当前物理测试的长结构题型,考察了学生提取信息,在一个真实的情景中应用不同的物理知识解决问题的能力。
本卷内容结构:物质19分,运动和相互作用43分,能量38分。科学探究融入上述内容。
(二)试卷的特点
(1)考虑广州市物理教、学的实际情况,强调在考查学生对物理知识的掌握情况基础上,突出考查学生的物理能力及学生获取知识的过程。
考查学生基础知识、基本技能和基本物理思维方法的掌握程度是物理中考的重要目标之一。广州市2008年中考物理试题对“三基”的考查既注意全面,更注意突出重点,对支撑物理学科知识体系的主干知识(如受力分析、力的平衡、机械运动、机械能、能量守恒、基本电路等)考查时,保证较高的比例并保持必要的深度,显示出主干知识在试卷中的突出位置。试题对课标中理解层次的知识点考查的覆盖面达100%。
2008年中考物理试题以基础题为主,将其分值比例定在60%以上。命题时,以《物理课程标准》中的例子及活动建议、现行教材的内容、习题为背景,采用改编、组合、引申等方法进行设计,以选择、填空、作图、问答、计算、实验探究等多种题型出现。试题的最大特点是能比较直接地运用初中物理课程标准中所列出的概念、规律、公式、定律等物理知识解决问题。“选择题”、“填空题”、“作图题”中的大多数试题均属于此种类型的试题。
课标的培养目标提高全体学生的科学素养,而科学素养是由相互关联的三部分组成:科学知识、科学方法和科学对社会的作用。所以试卷加强对物理知识的考查。但试题基本没有考死记硬背的知识,如定义、公式、规律的表述等,也没有简单停留在知识的再现与记忆。而是注重考查学生对知识的理解。侧重于考察知识的形成过程。如第7小题学生要从题目所给的“把高2cm的发光棒立于焦距为5cm的凸透镜前, 在凸透镜后的光屏上成了4cm高的像”这句话中提取信息,并能根据此时物、像之间的关系得出此时是成一个放大的实像,然后再直接运用凸透镜成像规律解决问题。
试卷在考察物理的思维方法时,侧重于考查学生解决问题和分析问题的能力,因此,试卷的设计既有计算题、问答题,作图题,而且还设计了让学生自行设计实验及评价实验结果的开放型试题,试题立意体现教育价值,并且鼓励学生创新。如10、11、16、22、23、24、25题突出考查学生的物理思维能力和学生实验能力。试卷还着重考查学生读图能力,提取有效信息的能力。如第11、21题,要求学生学会从图像中获取有用的信息。还考查了学生是否能用图像表示实验结果,如第10题。另外试题中有部分题目是根据命题者在听课过程中发现的学生的知识、能力缺失情况而命制的题目,对中学的教学有一定的指导作用。
(2)突出了物理学科的特点,注意课内外联系,注意联系实际
物理学是一门以实验为基础的科学。试题加强了对实验知识和技能的考查。考查的实验范围除了课本中学生的分组实验外还包括课本提到的演示实验及小实验。重要的实验覆盖率较全面,实验题既包括常用仪器的使用,也包括重要实验仪器的使用,实验数据的分析及得出实验结果,以及对实验结果的评估。
试卷贴近生活,较多的题目取材于学生的生活实例,试题较好地联系了生活和生产的实际,进一步体现了物理学科的特点。试题着重考查学生知识与能力的迁移和应用,注重在生活情景中考查科学探究能力。有助于引导学生关注生活,关注身边的物理现象。另外试题也引导学生参与课外的小实验、小制作。如第22题就是一个课外的小实验,这些考题给教学一个明确的指引:要让学生从动中学,让学生有将