文档介绍：第21课第一次世界大战
[教学目标]
1、知识与能力
①了解第一次世界大战爆发的根源;②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果;③讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁;④以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。
2、过程与方法
①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生分析历史事件的意识和能力。
②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用,培养学生多动手查资料,勤用脑想问题的良好学习习惯。
3、情感态度与价值观
①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火线”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。
②通过对第一次世界大战的学习,认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果,第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争,帝国主义是世界大战的根源。
③通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生从具体历史事实得出结论,认识帝、远离战争的进步的现代意识。
[教学重点、难点]
重点:三国同盟和三国协约;第一次世界大战的影响
难点:第一次世界大战爆发的原因;对第一次世界大战的分析和评价。
[教学方法]
1、讲解法。通过引导学生思考、归纳、概括、回答问题,培养学生的解题能力。
2、归纳法。注意历史学科的学习特点,强调历史发生的时间顺序和对教材的整体把握。
3、辅助教学法。运用投影仪、多媒体等辅助手段,再现历史,图文并茂,情景交融,让学生掌握:两大军事集团的形成过程、“导火线”引发的地点等,对这些事件有直观、感性的了解和深刻的认识。
4、读图法。注意分析、阅读与图示的结合。在为学生补充相关背景知识的情况下,注意指导学生阅读和自学教材中的小字部分,养成自学的习惯并培养其读图、释图的能力。
课前导学
课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)
,国际关系的主要矛盾有哪些?
?大战的“导火线”如何点燃?
?它造成了哪些灾难?给人们留下了哪些深刻的历史教训?
?
[教学过程]
导入新课:
[投影显示]斐迪南大公遇刺画面
[教师解析]1914年6月28日,一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道,在熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。当车队驶入市中心时,一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹,因为车速较快,炸弹在车子后面爆炸。斐迪南佯装镇静,命令车队继续前进。当车队在路口减速时,早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪,快步向前,对准斐迪南夫妇开枪射击,二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件,它成为第一次世界大战的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公?引起这次世界大战的原因有哪些?今天我们学习新课:第一次世界大战,来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。
讲授新课:
一、第一次世界大战爆发的原因
[师]说到原因,我们不得不追溯到第一次工业革命。请回答:第一次工业革命给人类带来了哪些影响呢?
[师]除此之外,第一次工业革命完成后,它使英法俄发展成为老牌资本主义国家。特别是英国占有了大量的殖民地,发展成为18世纪的“日不落帝国”。那么,第二次工业革命又给资本主义世界带来了什么变化呢?请同学们阅读教材回答问题。
[师]同学们要注意的是,19世纪末20世纪初主要资本主义国家是相继进入了帝国主义阶段,这里有先后顺序。
[师]19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何?
[师](概括学生的回答,并引出下一个问题)19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期,但资本主义各衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。(出示主要帝国主义列强的国力比较表)
主要帝国主义列强的国力比较表
 
项      目
英
德
法
美
1870年工业产量占资本主义世界比重
32%
13%
10%
23%
1913年工业产量在世界上所占位次
3
2
4
1
1913年殖民地面积所占位次
1
4
2
5
 
(提问)结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化?
[师]随着后起资本主义国家的发展,原来的序列被打破,产生了新的动荡的帝国主义大衡性的加剧和重新瓜分世界的斗争有何关系?
[师]