文档介绍：2009大学语文考试大纲
一、考试要求
“大学语文”的考试范围和基本内容,限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文和欧阳修的《五代伶官传》、郁达夫的《故都的秋》、汉乐府《十五从军征》、陶渊明的《饮酒〈其五〉》、戴望舒的《我用残损的手掌》、李清照《武陵春(风住尘香花已尽)》、汤显祖《牡丹亭(第十出•惊梦)》、汪曾祺《受戒》8篇课文(以下简称36篇精读课文)。其他泛读课文可用作阅读理解的例题材料。具体考试内容包括:
1、语言知识:考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识;
2、文体知识:考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代文不考文体知识;
3、作家作品知识:考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识;
4、课文阅读分析:考核精读课文的主要观点(或主旨、主题、主要感情倾向)、思想内容、写作特点、语言修辞等。要求既能从整体上领会掌握课文,又能结合课文的有关段落进行分析论述。
5、文字表达:考一篇800字左右的作文,不限文体,但诗歌除外。
二、36篇精读课文的考核要求
(一)课文阅读分析的总体考核要点:
1、把握并归纳课文的主旨(议论文的中心论点,说明文的说明对象特征,记叙文的中心思想,诗词曲赋的基本思想感情,小说的主题),理解其思想认识意义。
2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法,如议论文的论证方法,说明文的说明方法,记叙文、小说中的叙事方法,景物和人物描写方法,诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法,要求能联系课文有关段落进行具体分析;
3、熟记课文中的关键词句或富于艺术表现力的精彩词句,对其含义及其表达作用给出简要说明;
4、识记并理解课文中常用的修辞手法,如:比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等。并能具体说明其表达作用。
(二)36篇精度课文具体考核要点:
1、《庄子•养生主(节选)》
(1)理解本文中心观点所具有的普遍意义。
(2)识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。
(3)分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。
2、《谏太宗十思疏》
(1)理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。
(2)分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦,民可载舟覆舟的对应关系。
(3)理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。
3、《答司马谏议书》
(1)理解驳论文章“破字当头,立在其中”的议论方式。
(2)分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。
(3)理解本文虽语气平和,但态度坚决的寓刚于柔的特点。
4、《今》
(1)认识本文的中心论点可,理解本文这一论点的现实针对性。
(2)理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。
(3)理解本文中多种论据与中心论点的关系。
(4)理解演绎发的论证过程及其作用。
5、《中这是一篇驳论文章。
(2)理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。
(3)分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。
(4)理解本文最后一段话的深刻含义。
6、《裘》
(1)掌握裘的定义、种类及其特点。
(2)理解本文所采用的多种说明方法。
(3)理解本文结