文档介绍：第1课  信息与信息技术[教学目的与要求] 知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。 过程与方法:掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观:感受信息对生活与学****的作用,产生学****与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为****惯。 [教学重点与难点] 重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。 [教学准备] 六杯不同的液体:水、盐水、橙汁、可乐、酱油、醋 2、七张写有一句话的纸条 [教学过程] (一)导入:      一、信息 1、大屏呈现第一幅图,师:同学们,请看老师屏幕上的这幅图,你看到了什么?(学生直观看到的有大树、兔子、农夫、农田等等。) 2、大屏呈现第二幅图,师:从这幅图你又能看到什么?(学生只能看到一幅大树。) 3、师:同学们刚刚我们说的这些都是从这两幅图获得的信息。第一幅图的信息量大,第二幅图的信息量少。今天我们就与大家一起学****信息与信息技术。 (出示课题:信息与信息技术) 新授: 一、信息的获取 师问:那信息是如何获取的呢? 1、小实验大智慧 师:请看讲台上有六个杯子,里面装的什么?(学生可能会回答具体的液体名称。) 师:你确定吗?(生犹豫) 师:唯一能确定的是什么?(生指出:液体) 师:我们通过身体的哪个器官获得这个信息的?(眼睛) 师:你想不想上台进一步获取更多的信息,确定这些液体到底是什么呢? (学生上台,闻一闻) 师:很好,刚才有四位同学回答正确了,他们分别是醋、酱油、橙汁、可乐,他们用了哪个器官获得这个信息的?(鼻子) 师:还有两杯没有味道的液体,我们该拿他怎么办呢?首先老师告诉大家这两杯都是可食用的。(学生尝一尝) 师:刚刚两位同学用嘴巴尝了一下,确定这两杯液体分别是水、和盐水。 师:同学们通过刚才的实验我们发现,可以通过视觉、嗅觉、味觉来获取信息。 2、小游戏大智慧 师:那么听觉和触觉能不能获取信息呢? 请两位同学站在讲台,把眼睛蒙上,一个负责用手触摸老师交给他的东西并说出来;一个负责听同学的声音,判断是哪位同学在讲话。(学生积极性都很高,猜的很准。) 3、但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟? (生回答用望远镜看) 师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,大屏出示工具图片,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。 三、信息的传递 获取信息后,我们要将它传递给更多的人,下面我们来做一个传递信息的小游戏。 1、做游戏 师拿出事先准备好的七个小纸条,让每一排最后一位同学背诵纸条内容,并传给前一个同学,一个接一个,直到第一位同学,由第一个同学说出他得到的答案。 (学生很快完成游戏,所有小组都没能完成的将信息传递下来。) 这是最简单的传递信息的方式,可是在传递的过程中信息变得不准确了。 2、看一看说一说 请同学们看书上第四页一段话,说一说,古时候的人们是怎么传递信息的。 现在的人们是怎么传递信息的。 (出示课件图片) 科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。 (出示课件图片) 计算机被发