文档介绍：曲 為viAnW 《促织》教案一、 教学目的1、 掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。2、 懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。3、 引导学生掌握文言虚词“然”的用法,介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。二、 教学重难点4、 故事情节曲折多变,理清脉络,掌握情节。5、 在熟悉内容的基础上进一步把握《促织》的题旨。6、 探讨《促织》的结尾。三、教学时数 3课时四、 教学过程第一课时(一) 、教学要点。简介作者及作品,通读课文,解决词句疑难、分段。(二) 教学内容与步骤。1、导入新课教师出上联:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;请同学们对出下联内容:苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴这幅对联写的是谁?他的代表作是什么呢?一一蒲松龄 《聊斋志异》教师小结:从蒲松龄的自勉诗中,我们可以看出蒲松龄在追寻理想和目标时候的刻苦认真和坚持不懈,这样的精神十分值得我们学****和借鉴。2•题解及作者课文选自蒲松龄的《聊斋志异》,简称《聊斋》。作者蒲松龄,山东淄州(今淄博市)蒲家庄人,字留仙,一字剑臣,另愕柳泉。从小热衷功名, 19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,挤不进***。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》,40岁左右基本完成,以后不断有所修改和增补,直到死前为止。这部作品,是他一生心血的结晶。《聊斋志异》中“聊斋”是作者的书斋名, “志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。书里收集了大量的民间神话传说,书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材,用以讽刺现实,寄托孤愤。正如该书自序所说: “集腋成裘,忘续明之录,浮白载笔,仅成孤愤之书。寄托如此,亦是悲矣。”至于艺术特色,则诚如鲁迅先生说的: “用传奇之法,而以志怪,变幻之状,如在目前” 。它代表了我国文言短篇小说的最高成就。《促织》是《聊斋》中的名篇,作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产,但又终于致富的故事,深刻揭露了封建徭役的残酷,辛辣讽刺“一人飞升,仙及鸡犬”的丑剧,有深刻的社会意义。三、学****新课通字词,疏文意•通假字(1)昂其直 “直”通“值” (2)手裁举 “裁”通“才”(3)翼日进宰 “翼”通”“翌”•词语活用岁征民间 名作状,每年 得佳者笼养之 名作状,用笼子曲為早出暮归名作状,早上、晚上取儿稿葬名作状,用草席日与子弟角名作状,每天旬余,杖至白名作动,打板子大喜,笼归名作动,用笼子装上于盆而养之名作动,放仙及鸡犬名作动,,,显示才能裘马扬扬名作动,穿着皮衣、骑着高头骏马昂其直形容使动,使……高成然之形容意动,认为 对蟹白栗黄形作名,白肉、黄粉四、讲故事,知内容1•全文是以什么为线索?(促织,即“虫”)2•指名一学生讲故事,其他同学边听,边紧扣线索给每段加一个标题。(提示:围绕标题“促织”展开复述,只简述故事梗概,不细叙具体细节,所谓梗概,包括故事发生的背景,故事的开端、发展、高潮、结局。 )布置作业:掌握书下注释,编写课文的结构提纲。第二课时一、 教学要点。编写本文情节结构提纲,翻译重点词句,深入研究课文思想内容。二、 教学内容与步骤。(一)•检查作业,总结结构提纲