文档介绍：“父亲”是一个怎样的人?作者主要采用了什么表现手法来直接刻画这个人物形象?请结合全文简要分析。A人物形象:a一个性格强硬、对子女严厉(非常严肃而有威严)的家长。父亲总是“板着脸”,我也”惧怕”他。对于哥哥考大学,他以说一不二的威严反对。b一个没有文化,崇尚体力劳动的工人。父亲希望我们能吃,靠自己的力气吃饭,藐视不靠力气吃饭的人,这是他对“出息”的独特定义,反对哥哥考大学。c一个任劳任怨、辛苦劳作的体力劳动者。父亲独自养活一家七口随建筑公司去支持大西北,极其节省,三年才回一次家。d一个能改正过错的人。对于我上学的事情,父亲同意并寄钱,可见父亲对于哥哥的愧疚。2.(3)小说中希森探长是一个什么样的人物形象?请简要分析。(6分)希森是一个聪明机智、临危不惧、有关爱情怀探长。①聪明机智。在危急时刻,希森探长想到了用给钱、喝酒的办法来制服杀手,充分展现了他的聪慧;希森探长将兰勃喝过的那只酒的指纹,这样警方就会抓到兰勃,展现了希森的聪慧。(思维敏捷、机智勇敢、有勇有谋)②临危不惧。面对兰勃的刺杀,希森探长镇静自若,体现了他的临危不惧。(镇定冷静、从容不迫)③关爱情怀。希森探长并没有把杀手送进监狱,而是以他的方式来规劝兰勃出庭作证。(人文关怀、善良宽容、有同情心)思考:不贪婪、公正廉洁、《琴声何来(节选)》。B她有很高学识,熟知儿童心理,能够学以致用。(如:用“绒布妈妈”实验说明了“温暖的的怀抱”对孩子的重要性。)C她质朴、细心。(如:因为孩子的感受改变着装,难得的穿上了件蓝色小碎花的薄棉衣。)D善良而且有爱心、乐于奉献(如:她真心爱儿童村的孩子,经常去看望他们,并用自己的怀抱温暖他们,帮他们洗头,让他们能够感受到母爱。)(3).文中的吴秋明是一个怎样的人物形象?请作简要概括。5.(1).小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用?(4分)【答案】内容上:①突出了吴秋明心理学博士的身份,说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性;结构上:②承接上文,交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因;③为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。④引出下文,马晓驭对吴秋明产生了新认识,加深了解和好感;6.①他忽然感觉自己心里的那根栏杆,也是这样抬起来的,只是从栏杆下通过的,应该是吴秋明。马晓驭对吴秋明敞开了心扉,把吴秋明放进了自己的心里。(2).阅读文中画线部分,完成下面题目。(4分)①解释画线①处的含意。(2分)7.②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个脸埋在她怀里,半个脸沐浴在阳光下。回顾《喀秋莎》最后一题:文章最后一段划线的语句产生了怎样的艺术效果?请结合作品简要分析。(手法—效果)“他看见安德烈身体摇晃了一下,然后那个庞大的身躯慢慢跪下去,最后匐伏在地,哭成颤动的一团。特写(慢镜头)----悲剧效果-----战争的残酷、失去年轻战士的悲痛伤心悬念性结尾(痛哭的原因)----想象空间,----感染力\引人深思---深化主题(2)阅读文中画线部分,完成下面题目。(4分)②析画线②处的表现手法与表达效果。(2分)8.②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个脸埋在她怀里,半个脸沐浴在阳光下。细节描写,用“趴”“摇晃”“埋”等动词,描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面,体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。(2)阅读文中画线部分,完成下面题目。(4分)②析画线②处的表现手法与表达效果。(2分)9.(4).文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动?结合全文,谈谈你的认识。(6分)①第一次是在吴秋明讲了“‘绒布妈妈’实验”之后,马骁驭“忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动”,表明马骁驭开始关心吴秋明;②第二次是在马骁驭听老师们讲述儿童村孩子的情况后,马骁驭“产生了做课题研究的冲动”,表明马骁驭已经从内心里开始关心儿童村的孩子们;③第三次是在马骁驭看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发的时候,“马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动”,表明马骁驭吴秋明感动,对吴秋明产生了爱意和敬意。10.