文档介绍：洛阳师范体育学院健美操专业学生教学能力研究
000
体育学院社会体育专业
摘要:根据教学实践的需要,师范类学生的教学能力问题不断得到教育学者和一线教师的关注。开展这一课题的研究,以其丰富体育教学能力的理论研究,为体高学生健美操教学能力提供一定的参考。本研究主要运用文献资料法,访谈法、问卷调查法,数理统计法,对学生健美操教学能力的现状进行调查;分析影响其健美操教学能力的因素并提出一定的对策。
关键词: 洛阳师范;体育学院;健美操专业学生:教学能力
1 前言
健美操融健身、健美、健心和自娱于一体,以丰富的内涵,多变的动作强节奏的运动性与艺术性的有机结合,符合了广大青少年在体育活动中的求异心理特点和时代精神的需求,受到广大青少年及在校学生的欢迎,健美操已经成为学校的一项新兴的体育项目。
根据培养目标,体育院系的毕业生,主要面向中小学的各类学校,他们将来要担负开展中小学乃至社会上的各种体育活动,其中也包括开展健美操活动,因此,通过健美操必修课的教学,提高学生教学能力是毋庸置疑的事情。
2 研究对象和研究方法
研究对象
洛阳师范体育学院健美操专业07,08级的大学生共50人。
研究方法
文献资料法
查阅与本课题有关的文献资料并对其进行分类、整理,从而确定了研究的任务及完成本论文所需的理论依据。
在课余时间对洛阳师范体育学院健美操教学的教师以及部分被研究对象进行访谈就健美操专修学生教学能力问题进行咨询与探讨,听取老师和学生对本论文研究的意见和建议。
根据本次研究需要,设计问卷对洛阳师范健美操专业学生教学能力现状进行调查。共发放问卷50份,回收50份,有效问卷50份,有效率为100%。
数理统计
采用EXCEL2000对调查和测试所的相关数据进行常规的数理统计。
3 结果与分析
多年来,高校健美操专业课程偏重于知识和技术的传授,最终的考核也是技术考核。由于忽视了学生的教学能力的培养,造成了大部分学生虽然考试达到要求,但实际教学能力仍有差距无法达到现代社会对健美操人才需求的要求。健美操的教学能力是多方面的,主要包括:示范讲解、运用教法和创编动作、观察分析和纠正错误、组织比赛和裁判方法的掌握与综合运用等。
健美操专业学生示范讲解方面能力不强
指标
人数
优秀
良好
及格
不及格
教
学
实
施
领操
做操
能力
口令
示范讲解
教学应变能力
表1健美操专业学生示范讲解能力指标统计
动作示范就是教师或教师指定学生以具体动作为范例,使学生了解动作形象、结构、要领的方法。为了调动学生的积极性投入到学习中,让其对健美操感兴趣,健美操教师的教学示范起着推动和促进作用。在健美操教学活动中,学生的学习是通过模仿教师的示范,反复练习完成的。动作示范是学生学习模仿的标准,它决定着学习的效果,示范时动作不准确就会误导学生,动作不到位就会给学生一个模糊的标准,从而影响了学生的学习兴趣的提高。教师准确到位的动作示范,不但能从优美的外观上吸引学生的兴趣,而且能正确引导学生对动作技术的掌握,提高学习效果。但是,动作准确、标准、流畅还不够,要想使学生真正并充分学会动作,教师还要选