文档介绍：●第一单元负数●第一课时教学设计教学内容负数的意义,负数的读写法等时间分配讲授练****18分22分教学理念让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学,先通过以电视台天气预报为例,说出一年中的最高气温和最低气温,从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学这一理念。,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步的认识。。。。教学流程一、创设情境,。(1)以电视台天气预报为例,说一说某些一年中出现的最高气温是多少,最低气温是多少等等。(2)说一说“零下××度”是什么意思,怎样表示?:今天,我们一起来认识一个新朋友—负数。(板书课题)二、(1)实物投影呈现课文情境图。(2)说一说:从图上你了解到哪些信息?还想知道什么?(3)让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。①在小组中说一说自己的认识和想法,与同学分享你的知识,解答你的疑问。②汇报交流情况、认知结果。③在学生汇报的基础上,教师进行简要的说明。(1)出示银行存折,观察存折中的数据。(2)说一说:这些数各表示什么?(3)以“500”和“-500”为例,说明什么是相反意义的量。人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●(1)联系“16°C”和“-16°C”以及“500”和“-500”,说一说你有什么体会。(2)什么是负数(3)讲解负数的读法。(4)什么是正数。(5)让学生通过观察正数和负数,比较正数和负数的异同。(6)关于0。①教师可明确告诉学生:0既不是正数,也不是负数。②你能写出几个负数吗?、第2题。。三、巩固练****完成课本练****一的1~3题四、布置作业板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数,像-16、-500、-、-,……这样的数叫负数。-16读作:负十六-500读作:负五百-:负零点四-读作:负八分之三课总后结本课时的教学,通过创设情境,以生活来引入“负数”这一概念,让学生感知数学来源于生活,生活中处处有数学,从而激发学生的学****兴趣。同时,以讨论、交流、合作的学****方式为主,让学生自己捕捉学****信息,自己解决问题。人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计教学内容比较正数和负数的大小时间分配讲授练****18分22分教学理念数学活动必须建立在学生已有的知识和经验的基础上,倡导自主、合作、探究的学****方式,让学生参与活动,参与数学,使课堂充满生机和创新活动,逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。教学目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。3、使学生能运用负数表示简单的问题。教学准备实物投影设备、直尺等教学流程一、复****1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?-8     +   -   +    0  -822、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。二、新授:(一)教学例3:1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)2、出示例3:(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完后交流。(3)教师在黑板上画好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。(5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。(6)引导学生观察:A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?B、-。-,应如何运动?人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计教学流程(7)练****做一做的第1、2题。(二)教学例4:1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。2、学生交流比较的方法。3、通过讨论,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边,所以-8〈-6”。5、再通过让另一学生比较“8〉6,但是-8〈-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,负号后面的数字大的负数反而小。6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。7