文档介绍：课题2、春雨的色彩 好时 第一单元 迟十 马维琦阿 第2课 、 运用熟字加偏旁或换偏旁等方法认识11个生字,会写6个字,写好“泥、们、红、绿"等(左窄右宽)左右结构的字。2、 通过朗读、演一演等方式止确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、 尝试用“滴、欢、题"等字扩词,有主动积累词语的意识;教学重点运用熟字加偏旁或换偏旁等方法识字;教学难点掌握汉字左窄右宽的书写方法教学准备卡片、头饰、小黑板、皿字格木教学过程教师行为学生行为设计意图时间谈话导入板书课题一、激发兴趣,导入新课1、 猜谜语:千条丝,万条线,掉在河里看不见。同学们,你们猜一猜这是什么?2、 我们管春天的雨叫什么?(春用)3、 谁认真观察过春雨,它是什么颜色的呢?4、 同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧!打开书,看第2课春雨的色彩,继续。1、 学生猜谜语并板书(雨)2、 补题:春3、 学生的回答可能是多样的,如:1:春雨是灰色的。2:春雨是透明的。3:春雨是没冇颜色的。都要予以肯定。4、 补题: 的色彩。运用谜语导入,创设愉悦、轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学****活动的充分展开创造了鲜活的空间,让学生一头扎进童话般的学****情境,课伊始,趣已生。3分学生自学教师讲解二、朗读课文,认读生字,了解感悟内容1、 借助拼音自读课文,注意读准字音。2、 抽读字卡,认识生字:⑴读准音。⑵这些字有什么特点,怎样记住呢?教师讲解:趣和题都是“半包围”结构的。题和颜都有“页”。“低”字换偏旁就是“底”字,“吹”字换偏旁就是“欢”字。1、 自读课文。2、 读字卡(1) 釆用随机叫或开火车形式读准字音。(2) 汇报识记生字的方法。(学生说一说自己记字的方法)(3) 读一读词语:争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。落实教学目标1口主学****生字,体现了以学生为主体的教学理念。引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。突出教学重点。以游戏的方法出现,不仅增强了识字的趣味性,5分12分“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。“线”利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷:一二弋戋戋。⑶读一读词语。3、 开火车组词读生字。4、 游戏检测自学情况(1) 转盘转一转,你有新发现:(2) 把合适的字贴在句子的括号里。5、 分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)(1) 组字、组词、说句子)由 林少西V可同青先(2) 完成练****春雨像一条条细()。(钱、线)春天到了,蒲公英花OTo(红、绿、黄)春雨听了大家的争0,下得更()了。(快、欢)小明把水()在地上。(扔、洒)这道数学()真有()。(提、题、趣、取)你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)大树0下有一只小羊。(低、底)5、分组读课文而且把生字放在词、句子中识记,增强了记忆效果和生字的运用。落实教学目标2通过反复的朗读,赛读等活动调动学生朗读的积极性,帮助学生理解课文内容。5分7分教师讲解指导书写一、 学****记忆课本里“我会写”中的六个生字1、 同学们,看老师手里的字卡,谁能读准字音。2、 谁发现了这儿个字有什么规律吗?3、 写字指导,教师讲解:绿:右半部的上边是,下边是,不要写成水。花:草字头的横不宜