文档介绍：-- 借活动推波, 为培养低段学生自主学********惯助澜一、学期达成的研究目标这一学期, 我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。通过上学期的初步研究, 发现我校低年级学生的自主学****意识模糊, 自主学****的****惯和能力处于零状态。只有在研究中发现了问题, 才会促使教师寻找解决问题的办法。于是, 本学期, 在二年级重点进行了课堂教学的自学指导,以带动学生课外的自主学****同时,在低年段积极推进语文活动,以此为平台,增强了学生自主学****语文的意识, 形成了简单的语文自主学****的方法, 为帮助他们养成初步的语文自主学********惯、形成基础的语文自主学****能力奠定了良好的基础。二、学期研究重点 1. 自主和集中学****相结合,提升了课题组成员的理论修养。 2 、加强课堂指导,体现“自主、合作、探究”的学****方式。3、围绕课外自主阅读, 开展多种形式的语文竞赛活动。( 整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等) 4 、课题组成员各司其职,组织好分管活动并随时收集过程性材料。三、学期研究主要收获这一学期, 我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”, 进行了扎实有效的教学研讨, 开展了丰富多样的语文活动, 对教师、对学生的语文能力都有了提升。课堂:本学期,我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能力的实践研究》这一研究课题, 在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。通过研究, 增强学生课前自主预****课堂合作学****课外主动阅读的有效性, 逐步积淀他们的语文素养。在 xx 老师执教的《学棋》第二课时教学中,始终执行“自主、合作、探究”的学****方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋, 是不是都成了高手呢? ”当学生用文中的语言交流后, 宋老师追问:“读到这, 有没有什么要问的? ”利用课堂这么有限的时间,给学生提供质疑、释疑的平台。从低年级起, 就培养学生的问题意识。正是这样的训练,才能培养学生自主阅读的好****惯。 xx 老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课前预****时,不光要求读准、读顺本诗; 还大胆放手, 让学生通过查工具书, 了解什么叫“绝句”, 诗人简介, 写作背景等。课前预****的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中, 全班学生分成男女生两大组,根据诗意,结合图意,联系背景,分组完成了文包诗的创作。课前的自主预****课堂的合作学****大大提高了课堂教学的有效性。活动:在 2012 年 xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础上,我校计划在 5月 18 日下午第二节课开始,举行校级的选拔赛。届时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名, 最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。在校级比赛的前夕, 为了让参与的面更广, 低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事, 利用课余时间, 借助拼音, 自己读准、读顺、读熟; 并自己试着把故事讲下来。这一做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣, 他们在家长的帮助下, 能有模有样地说下了故事, 有的学生还加上了可爱的动作。于是, 低年级的老师一合计, 利用每天的晨会十分钟、课前五分钟, 让胸有成竹的孩子走上故事讲台, 绘声绘色地讲自己的故事。虽然话说得不够通顺, 语气比较单一, 但是每班还是有选手脱颖而出来参加校级比赛。校级比赛如期举行,