文档介绍：《大地的话》教学反思《大地的话》是北师大版新课标四年级下册的第一单元的第一篇精读课文是一首现代诗。诗人运用了拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它默默奉献精神化为诗的语言,抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。课文重点引导学生理解全诗内容,有感情地朗诵诗歌,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了一下效果:。这首诗采用了重章叠句,回环往复的写作手法,由浅入深,步步推进,强化了大地母亲的形象。教学时,我让学生通过自由读,指名读,范读,赛读等多种形式,让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感,从而培养了学生的语感。,读中感悟。这首诗歌内容较为浅显,学生比较容易理解,因此我在教学时采用了以读代讲读中感悟的方法。让学生在反复阅读中慢慢提高,,贴近文本。学生在朗读课文后,由读大地的话变为把自己当作大地,以致想象自己就是文中的“种子、飞鸟、游鱼、小草”,通过融入情景,让学生感悟这些小动物在大地母亲怀抱中如何快乐、幸福成长,感受大地那博大的情怀和无私奉献的精神。、写写。因为这首诗前四节的结构和语言风格基本相似。因此,我让学生进行仿写,通过读写结合,培养学生的写话能力要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、成功之处观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。新课程积极倡导“自主合作探究”的理念。在教学这一课的时候,我最大的成功之处是就是采用“以读为本”的方法,把