文档介绍：::::掌握句型:Howmany…?Whatcolour…?Isitbigorsmall?Howmuch…?Doyoulike…?Whatdoyoulike?Where…?Whatisthe…wearing?Haveyougot…?Whattimeisit?掌握简单的动词,颜色,数量,价钱,喜好,方位,衣服等词。之前学****的文具单词,如:pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,eraser,book本节课的教学对象是小学三年级的学生,听、说、读以及口语表达能力以达到一定水平。学生对英语学****具有很浓厚的兴趣,学****的积极性和主动性也很高,表演的欲望也很强,能踊跃地参与课堂的每个教学活动。教学课题①学****新文具单词:glue,sharpener,crayon,colourpencils,marker,bookmark.②拓展学****词汇拓展(blunt,sharp,stick,abottleof,useful,strong,large,pretty,FashionShow,grey)句型拓展(Canyouborrowmeasharpener?Because…ing.)③借助课件,激发学生自主阅读的兴趣,从而培养其自主学****的意识与能力。④通过两两对话、小组活动等形式,培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。教材分析这是一节根据课文内容拓展学****的教授单词的新课。拓展自《JoininBook1Unit4Schoolthings》,本单元课标要求只是掌握文具单字:pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,eraser,:Howmany…?但这些知识学生在一年级已经掌握,为了让学生多学点,根据本单元内容进行改编拓展,设计了这节以新文具单词教学为拓展点的新授课。教学方法本课综合运用自主学****协作学****等各种策略,充分发挥信息技术在情景创设、资源提供的优势,让学生在丰富的学****资源和网络环境的支持下,通过学****儿歌、竞赛游戏、拓展对话、角色扮演,使学生在真实的情景中与教师、伙伴充分对话、交流,活跃思维、拓展视野,提高语言综合运用能力。五、教学过程(一)复****部分:复****旧的文具单词。T:Children,’’?S:Singachat.“It’stimeforclass”设计意图:教师利用歌曲,边唱边做课前准备,学生复****了单词的同时,注意力也提高了,为后面的新课作好准备。(二)铺垫部分:1、引出课题:T:(Showandsay)Book,pencil,schoolbag,they’::Yes,theyareschoolthings.(贴出板书)Haveyougotschoolthings?S:Yes,、Freetalk:T:Whatisyourfavouriteschoolthing?Let’:Ia