文档介绍：创新护理代教学模式山西省肿瘤医院头颈科赵宏彩护理学科的发展,整体护理的深化,不仅需要一支教育层次高、素质好的护理教师队伍,同时还需要有一支层次高、技术精湛、素质好的临床带教队伍,并与学校共同完成培养护理人才的使命。临床实习是护生培养的关键阶段,一名合格的带教老师,不仅要精通专业知识和了解最新护理动态,还要通晓和掌握教学方法。如何针对现代护生的特点,制定相应的带教计划,是带教老师面临的现实问题。经过不断的观察与比较,我在带教实习过程中探索出了一些方法,愿和大家一起商讨。制定带教职能与带教计划。掌握护生心理,做好带教工作。重基础做好护生带教。强化论在护理带教中的应用。制定带教职能与带教计划护生实习是护理教学的最后阶段,也是最重要的一个环节。实习护生人数的不断增加,给护理管理提出了更高要求,加大护理带教管理力度,对带教工作进行明确分工,责任到人。护理部有专人管理,每个科室由护士长分配一名带教老师具体分管,各级带教老师按照教学大纲严格要求,严密组织,严格训练。选拔带教老师的标准是具有大专以上学历,主管护师以上职称,思想觉悟高,业务水平高,有扎实的理论基础和娴熟的护理技术,严把教学质量关。在临床护理教学中能做到突出重点,讲清难点,能将护理学及相关学科的新进展、新技术传授给高护生,并能以认真负责的精神、关心体贴的态度爱护护生,使护生在获取知识的同时,得到爱护、尊重和理解。在科室实习期间让每位护生分管1~2个病人,让护生提前进入护士角色,包括对患者的入院评估、诊断、计划、实施到书写完整的护理病历及出入院病人健康指导都要独立完成。带教老师每天检查护理计划落实及护理病历书写情况,对不正确的地方给予指导并纠正,使护生不断加深对整体护理的认识。掌握护生心理,做好带教工作。在带教中只有掌握学员心理脉搏,才能有的放矢做好带教工作。护生在临床实习中,不同程度地存在着怕脏、怕累、怕传染,缺乏与患者沟通和交流等现象。对此在临床实习过程中,开展“假如我是病人”的换位思考活动,使学员们找出自身不足,增加对患者的同情和理解,体会患者的痛苦,了解患者及家属的心理活动及需求,