文档介绍：《搭船的鸟》教学设计教学目标: “父”等4个生字新词;正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“啦”在本课的读音,能据词定音。 ,学****梳理课文条理,学****概括各自然段的意思和各部分内容。 (雨景和翠鸟)作了仔细观察,并说出是从哪些语句看出来的,初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 ,注意描写翠鸟捕鱼的动词,感悟翠鸟捕鱼的敏捷;通过想象,用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景,初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。重点教学目标: 教学目标3、4。难点教学目标: 教学目标4。教学准备: 教师:“父”等4个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。学生:每人一套“父”等4个会认读字字卡(不注音的) 教学时数: 两课时。教学过程:(注:“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学****结果以及思维过程,相机进行指导达标。,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。) 第一课时一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。 :默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学****的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。 。(PPT出示单元导读) 预设: 这个单元学****的是关于美的内容的课文。这个单元的主要学****目标有两个:体会怎样留心观察周围的事物;仔细观察,把观察所得写下来。 :通过对单与导读的学****了解,我们知道这个单元的课文内容,都是作者通过自己的观察写下来关于美的内容。这个单元有两个主要教学目标:(1)通过课文的学****要知道是怎样留心观察周围的事物,以及其意义;(2)自己尝试去观察自己周围的事物,把观察所得写下来。(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。 。导语:那么,我们今天就来学****这个单元的第一篇课文,看看作者写的是什么美的事物。 :15搭船的鸟 。 。提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道作者观察并写下来的是什么事物吗?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者观察并写下来的是鸟。)通过课题,你知道作者是观察的是什么地方的鸟?(指名回答。预设:通过课题,我知道观察的是船上的鸟。追问:你是从课题的哪个词语知道的?回答预设:我是从课题“搭船”这个词语知道的。) 。导语:(PPT出示课文插图)通过课题,我们知道作者观察的是船上的鸟。课题也是课文的一个部分,阅读理解要从课题开始。那么,作者观察并写下来的这只搭船的鸟,是什么鸟?是一只怎样的鸟?又让我们我们从中了解到什么观察方法呢?我们学****了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行了有关的练****就能知道了。二、指导预****粗知课文大意(或整体感知课文)。(一)指导预****1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。(3)思考:作者是在课文中谁?他在什么地方观察这只搭船的鸟的?这是一只什么鸟? 。(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。(2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“鹦”。(3)多音字学****副板书出示多音字“啦”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。②指名说出“啦”已学过的读音,并组词语,读字读词。③小结:“啦”不同读音的意思及用法。(3)PPT出示会写字词“搭船、母亲、沙啦、响起、羽毛、翠绿、长嘴、吞下、哦、捕鱼”复****认读。提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学****完课文,就要求正确书写。 :我们学****了课文会认读的字,复****了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预****课文。出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不会读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预****任务3。个体操作,同桌交流预****任务3。 。指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预****任务3。(二)反馈预****任务3,粗知课文大意(整体感知课文)。 。预设: 问题1:作者在课文中是“我”。问题2:他在小船上观察这只搭船的鸟的。问题3:这是一只翠鸟。(追问:“我”是怎样知道这只鸟叫翠鸟的?指名回答。预设:是母亲告诉,“我”才知道叫翠鸟的。) 。出示任务:借助这些问题的答案,同桌议一议,课文讲了“我”的一件什么事情?(提示用“谁干什么”的句式简单