文档介绍：英语课堂表现自我评价前不久,学区组织各科教师录制了常态课,我们英语组每位教师都积极参与,相互交流自己的看法,不仅总结出了很多好的做法,还发现了许多不足之处,也找到了今后努力的方向。一、不足之处: 1、教师发音不准,课上使用英语少。 2、教师讲的多,学生练的少,没有充分利用电教手段。 3、学生对英语缺乏兴趣,口语交际能力差。 4、教师工作量繁重,常常会顾此失彼。小学英语师资严重匮乏,英语教师工作量过重。每个英语老师任教3-4个班,周课时15-20节,并且要跨3-4个年级,班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈质量?殊不知英语教师要忙于应付每天的日常工作:自制卡片、教具、大量的练****册批改等工作,还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生?还能有多少时间去反思自己的教学?班容量如此之大严重影响了英语活动的开展,限制了学生参与语言实践的机会,几乎每一位教师要教300人以上,课后的补差工作又从何下手? 5、学生缺乏吃苦精神,学****兴趣不能持久。在小学英语课堂上,我们始终感到热闹有余,但学****效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣,学生的求知欲旺盛,靠机械的记忆还可应付,但久而久之,单词越学越多,学生又得记读音,又得记拼写,还得背句型。有的同学顾此失彼,由学不会到不愿意学,失去了兴趣,放弃了英语学****究其原因,学生缺乏吃苦精神,他们只对游戏活动感兴趣,只要老师布臵背单词、读课文、听录音等任务时,学生的热情就荡然无存。英语学****本来就无什么捷径可走,要掌握英语基础知识就得死记硬背,可学生缺乏持之以恒的毅力。 6、课堂教学中,教师设计交际运用练****时,没有信息差,导致交际活动在不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用。所谓信息差是人们在对事物或人了解、知晓的程度上存在的差距。人和人之间进行谈话交流,多数情况下是因为谈话双方之间存在信息差,彼此都想了解对方的信息,从而产生了交流的愿望和想法。英语教学也一样,要想让学生运用英语进行有意义的对话交流,就必须在会话双方之间制造信息差,使他们之间产生想从对方了解有关信息的迫切愿望的需求,产生开口讲英语的动机。有了信息差,他们之间的交流才是在真实语境中进行的有意义的交流,这样,学生之间的交流才能达到运用语言的目的。二、努力方向: 1、培养兴趣,调动学生积极性。刚刚接触英语的小学生,听着那些叽里咕噜的英语,看着那些蝌蚪队的文字,常常被深深的吸引住,这是英语本身的外在特点吸引了他们,让他们好奇、兴奋。人微言轻英语教师要根据学生的心理和生理特点,设计一系列的教学活动来激发学生的