文档介绍：教育学专业(专升本)培养方案说明一、 培养目标与人才规格:人才培养目标:本专业旨在培养具有较系统教育科学理论知识,较强教育科学研究能力,适应现代社会教育发展需要的屮小洋教师和学校管理者以及适应终自教育社会需要的社会教育者和管理工作者人才。人才培养规格:1、 以辩证唯物主义和历史唯物主义思想指导行动,拥护中国共产党领导,热爱社会主义祖国,热爱人民教育事业,立志献身于教育事业。2、 具有良好的心理索质、思想品徳以及职业道徳。3、 具有宽广的科学文化知识以及较高的文化索养。4、 掌握教育的基本理论、基础知识和基本技能,适应现代教育发展的屮小学教育及管理工作和社会教育及管理工作。5、 具有一定的教育研究能力以及在教育专业方面的白我发展和白我完善能力。二、 学制:三年(业余)三、 主干课程说明1、 教育原理EducationalFoundations预修课程:教育概论主要内容:教育的涵义及其演进;教育的构成;教育的演进;人的发展与社会发展的关系;教育与人的发展的关系;教育与社会发展的关系;教师。教材:《教育学》,王道均,王汉澜,人民教育,1989年。参考书目:《教育概论》,叶澜,人民教育,1991年。《当代教育学》,袁振国,教育科学,2004年。2、 教育心理学EducationPsychology预修课程:教育概论主要内容:教育心理学的对象、性质、意义、研究方法、历史发展;教育与心理发展之间的关系;教育心理学的对象与内容;学习理论;知识的学习与教学;影响学习的非认知因素;学习的迁移;教师心理与个别差异。教材:《教育心理学》,邵瑞珍,皮连生,吴庆麟,华东师人,2000年。参考书目:《教育心理学》,Sternberg,R„张厚粲译,中国轻工业,2003年。《教育心理学》,皮连生,上海教育,2004年。3、 德育原理PrinciplesinMoralEducation预修课程:教育原理主要内容:本课程主要内容包括徳育的本质、任务与功能,徳育目标、内容、过程、原则、模式、方法及评价,班级徳育等。教材:《徳育新论》,魯洁,江苏教育,1994年。参考书目:《情感教育论纲》,朱小蔓,南京出版,1993年。《徳育原理》,黄向阳,华东师人,2000年。4、 中国教育史ChineseHistoryofEducation预修课程:中国通史、中国哲学史、中国文化史、中国思想史、教育学原理等。主要内容:屮国教育的起源;夏商西周春秋时代的教育;战国时期的教育;秦汉时期的教育;魏晋南北朝时期的教育;隋唐时期的教育;宋朝时期的教育;明朝的教育;鸦片战争以前的清朝教育;鸦片战争吋期的教育;鸦片战争以后封建教育的变革;民国初期的教育;新文化运动及其教育变革;国民政府时期的教育;革命根据地的教育。教材:《中国教育史》,孙培青,华东师人,2000年。参考书日:《中国教育简史》(修订版),张惠芬,金忠明,华东师人,2001年。《简明中国教育史》,王炳照,郭齐家,北京师大,2003年。5、 外国教育史ForeignHistoryofEducation预修课程:教育原理、屮国教育史主要内容:西方教育的起源、古希腊教育、古罗马教育、文艺复兴吋期的教育、西方近代教育、西方现代教育等。教材:《外国教育史教程》,吴式颖,人民教育,1999年。参考书目:《外国教育发展史料选粹》(上下),夏Z莲,北京师大,2001