文档介绍：中班科学:刷子----我的好帮手栟茶幼儿园张琴活动目标: ,了解各种刷子的名称和用途。 ,感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的方便。活动准备: (鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。 (内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。) 。 4.《粉刷匠》音乐。活动过程: ,明确任务。师:“宝宝们,你们都已经长大了,愿意帮妈妈做事情吗?好,我们今天一起来打扫房间,好吗?”(评析:“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师与幼儿分别扮演妈妈和宝宝,简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿。幼儿在老师的引领下置身于“娃娃家”这一他们熟悉、温馨的生活情境之中。教师又以妈妈的身份请幼儿用刷子帮她打扫卫生,引发了幼儿的探索兴趣。) ,动手尝试。师:“打扫的时候会有很多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子,开始打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方,大胆尝试打扫。) (评析:给幼儿提供了生活中常见的和不常见的刷子,鼓励他们玩一玩,重在引发幼儿的已有经验,为下一环节做铺垫。) ,分类总结。师:宝宝们,快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。) 师:告诉妈妈,刚才你用什么刷子刷什么地方的?(交流讨论,了解各种刷子的名称与作用。) 师:小结:这么多刷子,它们的样子部不一样:有的柄很长,有的柄很短,有的刷子没有柄;有的刷子大,有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。(评析:幼儿虽有关于刷子的经验,但毕竟是零散的和有限的,这一环节引导幼儿根据生活经验去扩展思维,让他们试一试、说一说刷子可以怎么用,鼓励幼儿在自主探索的基础上进行交流讨论,总结出不同刷子的不同作用,并配上形象直观的动作,帮助幼儿构建出比较明晰、科学的知识与经验,增强了幼儿的主体参与意识。) ,再选交流师:宝宝们,我们继续打扫吧。这一次你们再选一把刷子试试,用它打扫哪儿最合适?(根据不同的地方选择合适的刷子。) 师:宝宝们,和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子打扫。) (评析:引导幼儿自主选择合适的刷子进行第二次匹配打扫,在欢快的《粉刷匠》音乐声中快乐地劳动,快乐地发现,并将刷子与同伴交换互动,有效地巩固与检验了感性经验。) ,动手制作。师:宝宝们,打扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有许多蜘蛛网呢,怎么办?快点帮妈妈想办法去试一试吧!(观察房屋上的蜘蛛网,引导幼儿思考如何打扫与清理,尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子,打扫蜘蛛网。) (评析:这是本次活动的难点所在。怎样打破幼儿的常规思维,知道以物代物,发明特别的刷子来解决生活中遇到的实际问题呢?此环节教师给足时间,为幼儿提供了生活中的筒状积木、棕榈叶等材料,让幼儿小组合作,多次探索,找一找哪些东西可以当做或制作成刷子的长长的柄与顶部,同时蜘蛛网的高度也是分层次的,有高有低,让不同能力的幼儿都体验到操作、探索的快乐。) ,分类送回。师:“宝宝们真能干,把房间打扫得干干净净。刷子也累了,我们把它送回家吧。”(按刷子的不同用途分类摆放。) (评析:刷子作为一种工具,它是多种类和多用途的,本环节重点引导中班幼儿