文档介绍：分类号:J6 学校单位代码:10446

硕士学位论文

论文题目:高中音乐鉴赏教学中审美主体间性
研究

研究生姓名:赵洪敏
学科、专业:艺术学
研究方向:音乐教育学
导师姓名、职称:褚灏教授
论文完成时间:2013 年 3 月
曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明

本人郑重声明:此处所提交的博士□/硕士□论文《高中音乐鉴
赏教学中审美主体间性研究》,是本人在导师指导下,在曲阜师范大
学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论
文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的
研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确的方式注
明。本声明的法律结果将完全由本人承担。

作者签名: 日期:

曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书

《高中音乐鉴赏教学中审美主体间性研究》系本人在曲阜师范大
学攻读博士□/硕士□学位期间,在导师指导下完成的博士□/硕士□
学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内
容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保
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作者签名: 日期:
导师签名: 日期:
摘要

音乐鉴赏教学是普通音乐教育的重要组成部分,是学生鉴赏美、感受美和创造美的重
要途径,是实现音乐教育培养新世纪创新型人才的关键环节。二十一世纪初,我国推出的
音乐音乐课程标准将“感受美与鉴赏美”放在教学首位,注重学生的兴趣培养和审美感知。
由于在我国音乐鉴赏教学中普遍存在侧重审美客观性,隐视主观能动性;依附相关科
目,淡化审美特征;课堂教学一维,主体意识定势;师生主体割裂,教材金科玉律以及传
统师生观长期而深刻的影响,同时师与生的主体关系在音乐鉴赏教学中表现应是在关系上
平等、活动上自主,师生之间通过了解倾听对方真实的声音从而产生心灵沟通。然而有些
音乐教师在备课时重点没放在音乐的听赏对学生心灵的启迪或情感的体验上,而是捧着教
参如获至宝,把教学参考书上对音乐作品的解读当成权威,整堂课离不开教学参考的束缚,
对学生个性释义不能及时发现予以鼓励,更有甚者视自己为传经布道的先者,把学生欣赏
实践中的个性释义置之不理,取代了学生在音乐体验上的解释权。
本篇论文主要论述了主体间性及主体间性音乐教育观、音乐鉴赏教学中主体间性研究
的必要性及主体间性研究的哲学根源。任何理论研究最终均要落实到教学实践中去,在杜
夫海纳现象学美学理论的基础上,依照我国国情和音乐教育发展现状,我将提出一些较为
可行的研究对策来更好地来辅助现在有教学现状。这些方法和策略具有一定的合理性、前
瞻性、导向性、战略性,既有理论依据又较具有可操作性,同时结合具有针对性的音乐鉴
赏教学实例进行个案对比分析。

关键词:主体间性,音乐鉴赏教学、现象学、师生、生生

I
Abstract
The teaching of music appreciation is an important part of education in general music, is to
train students' aesthetic experience includes perception, experience, create the first link beauty.
At the beginning of twenty-first Century, China launched the music curriculum standards "will
feel the beauty and appreciating beauty" teaching in the first place, pay attention to students'
interest and aesthetic perception. Because of the emphasis on aesthetic objectivity in the teaching
of music appreciation, hidden subjective initiative; attachment related subjects, dilute the
aesthetic feature