文档介绍：铅笔有多长教学设计工人村第二小学纪海莹教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第42~43页“铅笔有多长”教具:课件、米尺、贴画等。学具:1dm长的铅笔、学生尺。一、创设情境,设疑导入师:同学们,今天这么多老师和我们一起来学****开心吗?生:开心。师:能和这么多聪明的小朋友在一起学****老师也很开心。师:今天王老师收到一封小淘气写给你们的信,你们想听吗?(读信的内容)雨亭二年级的小朋友,你们好!我写了一篇数学日记,拿去给智慧老人看,没想到他看到后笑个不停。我想让你们帮我看看,他在笑什么。好吗?(课件展示日记内容)今天早晨,我从2厘米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起60米长的毛巾急急忙忙的洗脸。洗完脸,吃完早饭,我就去上学了。我跑步赶到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧坐到4米高的凳子上,开始认真的听讲。师:怎么了?你们在笑什么?点名让学生说日记的可笑之处。师:那你认为什么单位合适?当学生改到“4米高”的凳子的时候,可能会引起争议。师:那我们改成4厘米可以吗?谁能比比4厘米有多长?师:看样子,米和厘米用在这里都不合适,怎么办呢?(如果有人说出分米)师:噢,你还知道分米呢?你真棒!今天我们就一起来认识这个新的长度单位——分米。(如果没有人说出分米)师:别急,学完今天的知识,我们就能解决这个问题了。探究新知:估一估,量一量。师:同学们,你们会不会也像淘气那样弄不清单位呀?真的不会吗?那么,就请你们拿出老师发给你们的小铅笔吧?这节课我们就来学****第五单元测量第一节内容:铅笔有多长。板书:五测量:铅笔有多长(用纸挂出来)课件出示学****目标:1、通过测量活动体验1分米的长度。2、理解分米、厘米、米之间的关系。你先估一估它大约有多长?指名让学生说一说。(无论学生估计的是什么,都不要评论)师:谁估得最准确,我也不知道。那怎么办?好那就请同学们用尺子量一量。师:谁能说说你测量的结果。(指几个同学汇报)师:像这样10厘米长的长度我们还可以用一个新的长度单位来表示,就是1分米。板书:分米下面请同学们看一下老师给出的第一个自学指导:师:要求:同学们小声的读一读要求:出示自学指导一:看课本42页想一想上面的内容,思考以下这样两个问题。多少厘米是一分米,分米用字母怎样表示?(两分钟后,看谁回答的最棒)好了,下面老师开始提问了:师:多少厘米是1分米?生:10厘米是1分米。师:分米用字母怎么表示?生:用字母dm来表示,(如果学生不会读),师:读作dm,跟老师读几遍吧,教学几遍dm。师:分米和厘米之间有什么关系呢?生:1分米=10厘米(板书完整)师:用字母怎么表示呢?生:1dm=10cm(板书)感知1分米。师:你能在你的尺子上找出一个1分米的长度来吗?找出来的同学指给你的同桌(或在小组内)说一说。师:谁愿意说说你找出来的1分米从几刻度找到几刻度的?(提醒学生要带单位)指名回答,课件演示:师总结:只要够10厘米就是1分米。用你的小手在尺子上比一比,看1分米有多长。举起来给大家看,和你的同桌比一比。我们把手放下,我们把一分米有多长记在脑子里。这就是你随身携带的一把尺子,可以随时随地地估测某个物体的长度。物体有几个那么长,大约就是几分米。好了,请同学们思考以下两个问题。课件出示:1米是多少厘米?1米是多少分米?想一想,在小组内说一说。哪位同学来回答一下。指名回答,并板书。1米=10