文档介绍：《内蒙访古》教案陈栎旬一:教学目的了解作者所表达的关于正确处理民族关系的正确观点,领会课文中洋溢的爱国主义与珍视民族团结的思想感情。进一步理解夹叙夹议,记叙为议论服务的写法。学****在把握课文文意的基础上,借助课文有关语句正确而熟练的概括课文的内容要点。引导学生在读读议议中理解要点,把握主旨,提高阅读分析的能力。二:教学重点:。:教学难点:通过逻辑推理,准确理解作者本意与课文主旨。四:教学时数:两课时第一课时一:教学目标整体感知课文,把握文章主旨。讲析《一段最古的长城》理清这部分文章思路,把握结构层次。理解夹叙夹议,继续为议论服务的写法。二:教学过程(一)导入新课分析文章题目瞧本文标题《内蒙访古》感觉就非同寻常,什么叫访古?读了全文才会对它有所认识。“访古”决定了本文的特点,既有难度又就是独具特色的。本文作者翦伯赞就是著名的历史学家,历史学家的专长当然在研究历史,写游记必然也选择与历史有关的专题。而作者就就是在这篇游记中充分发挥了自己的专长,边记游边议论,谈天说地,引古论今,文中涉及了众多的自然环境、地理条件。历史人物、事件古迹等,叙述具体,描写生动,给人以身临其境之感,这就需要对文中的访古材料进行梳理,找出作者创作本文的主旨,作者始终围绕一个专题谈,那就就是我国内蒙历史上的民族关系问题,作者的观点态度就是明确的,那就就是爱国主义精神与珍视民族传统友谊的感情。(二)指导自学课文,梳理全文结构检查学生字词(注释外)的掌握情况[居庸(yóng)关]旧称军都官,在今北京市昌平县,长城的重要关口,形势险要,一向为交通要塞[塞(sài)外]长城以北的地区[峪(yù)口]山谷[绵亘(gèn)](山脉等)接连不断。亘:空间或时间上的延续不断。[麓(lù)]山脚下[高阙(quē)]今乌拉山与狼山的缺口。[民怨沸腾]形容人民群众对反动统治者极为痛恨,怨恨之声如沸水翻腾。[步步为营]军队没前进一步就就设置一道营垒。比喻行动谨慎,防备严密。[镂(lòu)空]雕刻的一种,穿透物体的花纹或文字。镂:雕刻。[驿(yì)站]旧时用来传送公文的人或出差官员途中换马暂住的地方。[青冢(zhǒng)]即昭君墓。位于呼与浩特南部,高二十米,占地20多亩,突兀耸立,气象巍然。据说春天冢上草发青的早,秋天比野草凋零的迟,远望呈青黛色,因此叫青冢。[沐(mù)着阳光]承受着阳光。沐,比喻受润泽。2)梳理文章结构(学生讨论后明确)全文共两大部分,由26段组成,其结构为第一部分“一段最古的长城”,共12段,分为三个层次。第一层(1-2)交代行踪,点明地域,写出关后的所见所感。第二层(3-7)写大青山一带的地理条件、自然环境、战略地位与历史上的争夺战,为核心部分的展开作铺垫。第三层(8-12)写赵长城,赞颂赵武灵王。第二部分“在大青山下”共14段,分为二个层次。第一层(1-9)写汉代城堡的形成与废弃,强调在民族关系紧张时期与平往来仍未间断。第二层(10-14)写昭君墓,颂扬汉代的与亲政策。(三)导读课文“一段最古的长城”,理清行文思路,把握结构层次,理清夹叙夹议,继续为议论服务的写法。教师先向学生提出几个问题,叫同学们带着问题阅读这部分课文。A:作者按什么路线进行寻访的