文档介绍：刍议高中语文有效阅读
文昌市田家炳中学云大旭
摘要:在高中语文教学中,构建注重研究的语文阅读课程,使学生通过自主学习和自主选择,增强语文阅读能力、审美能力和探究能力,是新时期高中语文教学改革的重大举措之一。选择合适的阅读专题,确立一定的专题目标,
注意课内外的结合,精读和泛读的结合,读和写的结合,指定和自主的结合,在专题阅读活动的开展中,寻找到一套系统而有效的指导策略。
关键词:有效性阅读必要性实施策略
当今社会,人们的阅读面临着严峻的考验:无限的书籍对人们有限的读书时间的挑战、呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战、大量的新知识对人们理解能力的挑战……面临挑战,肩负培养学生阅读能力重任的语文教育阵地,却依然处于“教师累,学生苦,负担重,效率低”的困境,正是这“需要”与“现实”的激烈矛盾,近年来逼出来一个新的教研课题---合作探究,有效教学。本人在此只谈高中有效教学中的有效阅读问题。
一、何为有效阅读
在高中语文教学中,构建注重研究的语文阅读课程,使学生通过自主学习和自主选择,增强语文阅读能力、审美能力和探究能力,是新时期高中语文教学改革的重大举措之一,作为教学第一线的高中语文教师,我们只有全身心地去研究,去实践,去总结,才能提高新的阅读策略。
当今时代,科学技术突飞猛进,各种读物大量涌现,知识信息急剧增加,讲究效率已经成为时代的特点和人们的共识。在快节奏、高效率的今天,有效阅读的重要性越来越明显。而有效阅读就是遵循阅读的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的阅读效果,从而实现特定的阅读目标,“满足学生的知识和成长需要”,即“生有所得”。它就是借助于信息的新异、活动、突出、与个体密切相关等特征唤起阅读者强烈的由衷的阅读需要,通过信息的丰富变化来维持、强化这种阅读需要,并根据阅读者的心境、心向的随机性变化选择恰当的案例信息以改变其主体状态,使之尽可能保持积极状态。
二、加强高中语文有效阅读的必要性
信息时代的需求。知识信息向读者提出了无限阅读资料对有限的阅读时间的挑战,膨胀的知识信息对读者接受能力的挑战,应接不暇的大量新知识对人们现有理解能力的挑战。这些挑战,对于成长中的高中生尤其严峻,他们更需要一个自觉、清醒、积极、主动的全面阅读策略。
学生发展的需要。高中语文教学以“培养能力”为中心,新课标对高中生的语文阅读能力提出了更高要求。而我们的现状是:教材中缺乏阅读能力的训练系统;阅读教学方法陈旧落后;标准化阅读考试束缚了学生阅读能力的健康发展,导致高中生学了十多年语文却不知如何读书的大有人在。
同时阅读又是一个不断变化的动态过程。是由主体状态、阅读对象、阅读工具等要素的综合互动来完成的,这就要求高中生“善于调控整个阅读过程,把握同阅读活动有关的多方面要素,主动、随机应变地实施恰当的阅读策略,保证阅读活动的健康、有序而又高效地进行”。
三、高中语文有效阅读教学的实施
高中生的社会接触面更广,社会交往更频繁,学习内容也更复杂、深刻,升学和就业的压力促使他们的社会化进程加速,身心发展趋于成熟。他们的观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展,思维的目的性、方向性更明确。他们思维的流畅性和灵活性有了很大发展,能从不同方面运用多种方法思考问题,去解决新问题,思维过程更加灵活,已经具备了自主阅读,个性阅读的条件,所以教