文档介绍：平面镜-,,培养实验操作能力、,以及归纳得出成像特点的过程,,运用对称法确定物体在中所成的像,、生产、科技方面广泛的应用,激发学生强烈的求知欲,,,借助于作图分析发光点怎样成虚像,,,成像的规律是本节课的重点,,对于基础较好的学生,:1)尽可能选薄一些的玻璃,)平板玻璃一定要保证竖直设置,)怎样判定蜡烛B与蜡烛A的像重合:如图5-3-1,手移动B,当看见B与A的像变成一只点燃的蜡烛,从不同的角度看,都看到B的芯上有火焰,,用笔贴近A和B的下端,描出它们与纸的接触线,,,教学中还可把物体的像区分为发光物体的像和发光物体的像,,借助光路图分析成像原理和虚像的概念,:通过实验总结得出的成像特点教学难点:虚像概念的建立教具:同样大小(长短、粗细)的蜡烛一对、小蜡烛一只、大蜡烛一只;一面,平板玻璃一块,支架一幅,方格纸一张,同样大小的三角板(30度,60度)一对、:一、新课引入方法1:由日常生活中的照镜子引入课题课前要求学生在家中分别在大面镜前和小面镜前观察自己的像,提出成像的概念,并提出问题:1)人或物体在镜中的像的形状、大小跟原物一样吗?2)人或物体在镜前移动时,镜中的像怎样移动?3)镜中的像是否能和小孔成的像一样呈现在光屏上?通过对上述问题的议论和回答,:在教室前悬挂一大一小两面镜子(悬挂的角度尽可能是同学们都能看到自己的像),从而调动学生的兴趣,再准备几面镜子,让学生从前传到后,观察自己的像并与前面两面镜中的像相比较,、:我们生活中用的镜子是,成像有什么特点呢?具体地说就是像的位置有什么特点呢?像的大小有什么特点?探究指导:要探究成像特点,必须解决好以下几个问题:1)我们虽然可以看到物体在里的像,但如果在后面仿制一块光屏(白纸),屏上不会呈现物体的像,?为此,你选用什么样的?2)如何确定像的位置?3)如何比较物到镜面的距离与像到的距离关系?4)如何比较物像的大小、形状的关系?5)怎样观察物与像的左右关系?