文档介绍：运动生物力学教案班次上课日期节次上课时数累计时数教学场所09体教1班2011年9月15日3-42课时18课时12-40909体教2班2011年9月16日3-42课时18课时13-207授课内容第二章人体动力学参数人体参数的特征教学目标使学生明确动力学参数的特征量及特性。掌握动力学参数的基本特性以及参数的采集方法。理解运动生物力学参数特征。教学重点动力学参数的特征量及特性。教学难点动力学参数的采集方法教学方法讲授教学法:采用提问的方式对上节课的内容进行回顾,对本堂课进行启发式教学,讲解中展开相关内容,补充有关材料,通过语言向学生系统连贯地传授知识、技能,发展学生智力。讨论教学法:在教师指导下,让学生独立地阅读教材、收集资料,并进行群体性的讨论。讨论教学法以学生自己的活动为中心,可以激发学生对知识的探讨以及对学****的兴趣,达到师生互动。案例教学法:教师通过对教材中的典型事例进行分析,使学生掌握科学知识和科学方法。课前复****提问班级学生姓名题目09体教1班梁巍栋影响人体转动惯量的因素有哪些?举例说明这些因素在体育动作中的作用。09体教1班李欣欣冬天下雪的时候,自行车轮胎里面的气体是要冲饱满些,还是应该少冲一些?09体教2班宋红举日常生活中,我们知道的有哪些力?教学内容:教学常规:师生问好、登记考勤等导入部分:①复****人体惯性参数、运动学参数。提问问题:影响人体转动惯量的因素有哪些?举例说明这些因素在体育动作中的作用。②宣布本节课内容,提出问题:冬天下雪的时候,自行车轮胎里面的气体是要冲饱满些,还是应该少冲一些?组织学生进行讨论,引发学生兴趣。冬天自行车轮胎里面的气体要少冲些,增大摩擦力,防止摔倒。引出摩擦力,从而引出本节课内容:动力学参数主要部分:第三节动力学参特数征一、动力学参数(一)力力是物体间的相互作用。主要是人体与地面或流体或器械的相互作用,力的外效应:这种相互作用的结果使物体改变运动状态力的内效应:这种相互作用的结果使物体发生形变影响力作用效应的因素有力的方向、大小和作用点,称为力的三要素。:若将人体看作一个生物力学系统,则人体内部各部分相互作用的力称为人体内力,如肌肉力、组织粘滞力、韧带张力、关节约束反作用力等。外力:若将人体看作一个生物力学系统,来自于外界作用于人体的力称为人体外力。体育运动中人体所受的主要外力:重力、弹性力、摩擦力、支撑反作用力、介质作用力等。:集中力和分布力集中力作用于人体的一点(面积为零)分布力作用于人体的一定面积上。人体受力基本上都是分布力,如重力、浮力、地面支撑反作用力和器械反作用力等。为了方便研究问题,我们把分布力折合成集中力,如重力、浮力把力分别集中于重心、浮心来处理。人体受力按力的作用线与人体质心的位置关系,人体受力又分为正心力和偏心力。力的作用线通过人体质心的力叫做正心力,如重力;力的作用线不通过人体质心的力叫做偏心力,如摩擦力。人体所受的力绝大多数是偏心力,只有重力永远是正心力。:人体重力即地球对人体的引力,非接触力,是人体各部分所受地球引力的矢量合成。作用点是人体重心,其方向向下,指向地心。公式:W=mg。例当我们进行训练时在斜坡上奔跑,向上跑时感到很累,是重力的分力使人体做下滑运动,成为人体上坡的阻力,通过蹬地不断地