文档介绍：人教九年级上维度ABC拓展练习
第三单元测试(100)
维度A(26)
一、常见错别字举例(20×1)
1、白壁微瑕( ) 2、卑躬曲膝( ) 3、互相推委( ) 4、关怀倍至( )
5、如法泡制( ) 6、英雄倍出( ) 7、隹宾满堂( ) 8、巧装打扮( )
9、一张一驰( ) 10、病入高盲( ) 11、黄梁美梦( ) 12、好高骛远( )
13、迫不急待( ) 14、陈词烂调( ) 15、趁心如意( ) 16、语无论次( )
17、相形见拙( ) 18、直接了当( ) 19、毛骨耸然( ) 20、名列前矛( )
 (2×2)
1、根据句意依次填写词语最恰当的是(    )(2)
(1)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,(    )出一片安静而和平的夜。
(2)我们上了轮船,离开栈桥在一片(    )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远
处。
(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰,(    )你的视野的,是黄绿错综的一条大毡
子。
(4)沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被(    ),田园全被埋葬,城郭变
成丘墟。
烘托寂静进入摧毁
映衬平静进入毁坏
烘托平静扑入摧毁
映衬寂静扑入毁坏
2、作品都出自同一作家的是(    )(2)
<1>《背影》<2>《孔乙己》<3>《白杨礼赞》
<4>《故乡》<5>《荔枝蜜》<6>《藤野先生》
    A、 <1><3><6> B、 <1><3><5> C、 <2><4><5> D、 <2><4><6>
维度B(22)
阅读选文,回答问题(22)
⑴明媚的三月三如期来临。然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三,砍枣儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的阳光中,手拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶,您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
⑷“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……
⑸那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后,我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯,这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了。”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢?”
⑾“那有什么好呢?”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。”
⑿我怔在了那里,没有说话。
⒀我被深深地震撼了:树是这样,人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长。
⒂当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
1、根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。
答:__