文档介绍：新标准外研版小学三年级英语上册教案1题目(问候)题材(主要)内容上学的第一天,,,和在学校里互相问候、做自我介绍,并在放学时告别。教学目标语言知识目标功能问候和道别、简单的自我介绍。语法(结构、句子)问候:././.?I’m,.道别:./.自我介绍:I’m…词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词:I,,(),(),,,,,,,说能在句子中正确使用如下单词:I,,,,,,,,,,读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词:I,,,,,,,,语言技能目标听能够听懂问候、自我介绍和道别的句子:..?.说能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子,简单地与他人沟通:.I’m..?I’m,..读能够在图片的帮助下指读课文中的句子:.I’m..?I’m,..学****策略积极运用所学英语进行表达和交流,和朋友问候、道别和自我介绍。文化意识初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同,知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲,让学生学会在生活中礼貌地问好,培养学生开朗大方的个性。任务能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己。1I’m准备导入::,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:!!或/!,说:I’。活动1:,让学生看到练****指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中,,和在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:,要求学生跟读。。每次老师说:,I’m…(人物的姓名),他们要回答:,…(同一人物的姓名)。举例:老师:,I’:,.。每个名字练****多次。。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生:,I’:,.。重复这一活动,用代替,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明和是一样的。活动3:。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“,.”他们必须说:“,”。用做同样的练****和学生单独做练****举例:老师:,.学生:,.老师:,.学生:,.“”和“”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“”时,必须握手,当他们说“”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“.”补充活动1::,,,。,要求学生跟读。,记住它。,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例:S1:.全班:.补充活动2:,,,。。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。举例:老师:.学生:(指着写有“”的纸片).,他们要说出相同意思的另一个词。举例:老师:.学生:.2?准备导入::,…B:,…A:,…B:,…。。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。举例:老师:,.学生:,.。让学生和身边的人说“”和“”。每人必须至少和四个人做练****活动1:听音,指图,。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。,他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。举例:老师:I’m,.学生:(指着第二幅图)活动2:,让学生说出他们的姓名。。挡住书上的话,让学生猜谁说的话。,一个人指着图挡住书上的话,另一个人猜谁说的话。:?I’m,.:“?”他们要回答“I’m,.”。如果可能,让学生向老师提问。。他们要和四个或五个同学进行练****同学在回答后,还要提问。活动3:。每句后停顿,让学生跟读。