文档介绍：“概念与内涵”“称谓”德育大学生思想政治工作社会主义核心价值观课程思政一课程思政的“概念与内涵”“概念”的内涵与外延不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。引自:高国希(复旦大学教授)(1)家国情怀:党和国家意识,社会主义核心价值观,民族精神和时代精神,优秀的中华传统文化的认同和坚持,等第二部分一(3)科学观:认识论和方法论,求真务实,开拓进取,钻研,毅力,勤奋,视野,批判性思维,创新意识,学术诚信,等课程思政的“概念与内涵”(2)个人品格:道德情操:社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的三观,等健全人格:思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质,等智力:观察、想象、思考、判断、推理、逻辑,思维,“教学设计”专业课程思政的教学设计与方法为何学:教育教学目的学什么:目标与内容如何学:方法与策略效果如何:“教学设计”专业课程思政的教学设计与方法为何学:教育教学目的学什么:目标与内容如何学:方法与策略效果如何::平台(教学设计)目标,内容,方法,评价,教学过程。重点环节:体验学生的积极参与、实践。着重自我体验和感悟。关键环节:引导引导方式和引导类型难点环节:评价评价意识和评价方法。核心枢纽:融合与本专业课程教学元素融合,润物无声。第四部分二专业课程思政教学设计的“五个环节”、总结和反思密切结合专业课程的特点和课程内容!课程中蕴含的思政元素发掘教学大纲的修改“专业思政”(2)价值模块整合:知识模块重组、广度延伸、深度解读、德育内涵发掘。由一个“知识-思政”点,发展到多个“知识-思政”点由多个“知识-思政”点,形成一条“思政线”由多条“思政线”,形成一个“思政面”,与专业理论和知识融为一体第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径(1)从知识点中发掘思政元素:知识的来源和发展、技术应用、产业与市场、与社会生活的关系知识内涵的价值观、哲学、思想、思维、逻辑、