文档介绍：科学探究实验复****控制变量法的应用控制变量法是科学研究中常用的方法,下列四个实例中,采用控制变量法进行研究的是哪些?▲ 、受力面积的关系 :实验回顾:压力大小受力面积压力的作用效果如何观察、检测?观察物体发生形变的程度受力面积压力大小探究压力作用效果与压力大小的关系探究压力作用效果与受力面积的关系(人为改变)(控制相同)(观察、检测)自变量无关变量因变量实验回顾:(人为改变)(控制相同)(观察、检测)材料长度横截面积等长度横截面积材料横截面积等材料长度等检测电流大小思考:在探究“光合作用的条件”时,小明同学设计了如下图所示的实验:(1)该实验的目的是验证光合作用需要条件。(2)该实验中自变量和因变量分别是什么?无关变量有哪些?如何控制的?光照光照进行光合作用CO2H2O状况良好同一植物适宜的外界条件等没有进行暗处理,叶片中原有的淀粉会对实验结果产生干扰(3)你认为小明同学的实验设计存在的不足是:(4)利用所学知识你还可以探究光合作用需要什么条件?请你说出验证该条件的实验思路。叶绿素设对照组如何检测?如何改变?讨论:小明同学从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他的实验步骤为:(1)取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如右图所示);(2)观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识,评价小明同学的实验设计,并提出修改建议。解题步骤:1、明确实验目的 2、提出实验思路自变量: 操纵方法: 无关变量:控制方法:因变量:检测方法:幼嫩叶片中产生的生长素去掉幼叶的叶片叶柄脱落情况观察叶柄脱落情况其它部位产生的生长素;去掉顶芽。增加对照实验。环境适宜生理状况良好幼嫩叶片中产生的其它物质;植物品种、温度、光照等环境因素证实:幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落(1)另取同一品种,生长状况相同的植物,去掉幼叶的叶片和顶芽;(2)在叶柄横断面上,涂上一定浓度的生长素,观察幼叶叶柄的脱落情况。评价:①应去掉顶芽。②应增加对照实验。对照设置:讨论:小明同学从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他的实验步骤为:(1)取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如右图所示);(2)观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识,评价小明同学的实验设计,并提出修改建议。(2011温州)淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液,为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响,以淀粉琼脂为材料进行实验,步骤如下:①取5片大小相同的滤纸小圆片,编为l~5号。将其分别在五种不同成分的溶液(各溶液成分如左下表)中浸泡后取出,按如图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中,盖上盖子。②将培养皿置于37℃的恒温箱中,半小时后取出,将碘液均匀滴入培养皿中,约l分钟后用清水缓缓冲去多余的碘液。③实验结果发现:l号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区(即没有变蓝色的区域),其中3号周围的清晰区面积最大,4号和5号周围以及其余部位均显蓝色,如图乙所示。(1)为什么1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区?______________________。(2)为了判断酸性对该淀粉酶催化作用的影响,应选择第2号与哪几号进行对照?__________________________。(填写滤纸编号)(3)实验结果表明,(选填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”)条件下,该淀粉酶的催化作用最强。因为1-3号小圆片上有淀粉酶,淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了。1和4弱碱性中考回顾:(2011年义乌)为验证新鲜猪肝提取液的催化作用,小明做了以下实验: %的H2O2溶液10毫升,再加入2毫升新鲜猪肝提取液。观察产生气泡的速度。 有同学认为小明的实验缺少对照组,补充了如下实验:A甲:%的H2O2溶液10毫升,再加入2毫升蒸馏水。观察产生气泡的速度。 乙:%的H2O2溶液10毫升,不再加任何物质。观察产生气泡的速度。 则以上哪项可以作为小明所做实验的对照组▲ :小明从营养学书中获知,苹果汁和橙汁中都含有丰富的维生素C,于是他在超市中买了某品牌的苹果汁和橙汁,想比较该品牌苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少(小明从网上查到:维生素C能使淀粉-碘溶液退色),要得出正确结论,小明该如何进行实验设计呢?练****实验目的:自变量无关变量因变量改变控制检测实验思路实验设计