文档介绍：对初中语文教学现状及方法的探讨
单位:呼和浩特市27中
作者: 王春园
时间: 2008 年 4月
对初中语文教学现状及方法的探讨
摘要: 初中语文教学的现状:其一,初中语文教学现状没有根本性的改观,语文学科在中学教学中的地位并没有真正提高。其二,学生的学习积极性和能力并没有明显的提高。教学方法应立足于何处呢?第一,课堂教学是整个教学环节的重心。所以,围绕课堂教学环节的设置至关重要,教师必须带领学生充分占领这块45分钟的“阵地”,才能提高课堂效率。第二,始终坚持因材施教的原则。
关键词: 教学现状、教学方法
中华文化博大精深,文学样式异彩纷呈,方块字的魅力更是泽被后人,所以作为一个传承文明古国精髓的语文教师,就有责任让我们充满魅力的母语在我们的语文课堂上闪亮!
然而,近年来随着新大纲的修订、新课标的实施和新教材的投入使用,社会各界对中学语文教改的评议似乎还比较满意,好像该皆大欢喜了。但作为一个一直在一线工作的语文教师,我仍然存在着深深的忧虑。那么,初中语文教学的现状究竟如何呢?我感觉在自己身边并没有太大的变化。
其一,初中语文教学现状没有根本性的改观,语文学科在中学教学中的地位并没有真正提高。
在教育部门的课程标准中,语文虽然是排在主课之首,可在学校的课程表上,却无情地按照所谓的“惯例”把它排在了三大主课之尾,根本无法和数学以及最热门的英语相提并论。因为学校、课任教师、家长和学生都不约而同地达成了这样的“共识”: 谁能把数学和英语这两门课的成绩考上去,谁就是中考的赢家。
究其根源,大多数学校对语文新大纲新教材的学习培训还算支持,但对于贯彻落实却没法热心,再加上学校对语文课教学资源的投入不足,学生缺乏学好语文的土壤和环境。因此,在和其它学科的竞争中,尤其是和数学、英语的竞争中,语文课始终处于劣势,无法与之抗衡,只能在夹缝中求生存。
其二,学生的学习积极性和能力并没有明显的提高。
语文课作为我们的母语课,作为最重要的一门工具课,作为一门最具人性和感染力的人文学科,在学生的心目中究竟处于怎样的位置呢?我发现,相当一部分学生抱着一种无所谓的甚至是超然的态度,觉得语文课可听可不听,可学可不学,学好学坏无所谓。在大多数学生的心目中,语文课下再大的工夫也不一定能得高分,少花点精力也未必吃多大亏。
根据平时的观察和实践, 尽管这几年中考命题的指导思想和题型发生了重大变化,把考查的重点放在了阅读和写作上,题型也由过去以客观题为主改为以主观题、问答题为主,作文也改为以话题作文为主,目的都是为了配合新课程的改革,引导学生多读、多想、多写、多练,提高语文素养。但是,实际教学中并没有达到预期的效果。学生答起阅读题来仍然是不着边际,写起文章来依旧是绞尽脑汁、粗制滥造。因为在学生的心目中,语文课哪算得上主课!对于临近中考的毕业班的学生来说更是如此,数学和英语是他们心目中真正的主课和得分的重要保障,他们苦攻数学、英语,狠背政、史、地,在这几门学科上花费的时间和投入的精力是语文的几倍!谁都忘记了语文课的存在。这种尴尬的境地,使每个有责任感的语文教师都深感失落和忧虑。
诚然,语文学科的特点和现行的考试机制共同制约了语文教学的存在现状,而且这一局面在短期内还无法改变。
既然如此,我们全体语文教育工作者只能静观其变吗?答案当然是否定的。在这样的形势下,作为