文档介绍：小学语文二年级上册教材分析
一、教材编写的指导思想
1、加大教材的改革力度;
2、符合先进的教育理念;
3、以传承中华优秀文化,弘扬民族精神为己任, 同时尊重多样文化;
4、教材内容致力于学生语文素养的整体提高;
5、教材呈现方式灵活多样;
6、教材体现了开放性和弹性。
二、教材编排的基本结构
1、以专题组织单元,设计八个专题:
①美丽的春天②丰富多彩的学校生活③热爱祖国
④怎样看问题、想问题⑤友好相处、团结合作,
⑥关爱他人⑦保护环境、爱护动物⑧热爱科学
2、以特有的形式进行编排:
导语→识字→课文→语文园地
①识字课形式多样:词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
②全册三十四篇课文:内容丰富、体裁多样、语言生动,对学生有较强的吸引力。
③语文园地:我的发现、日积月累、口语交际、展示台
3、选读课文:生字表(一) 生字表(二)
三、教材的主要特点:
1、围绕专题整合教材内容;
每组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课和课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
★基于教材这一特点,我们在教学时要注意的是:
①整组整组地进行备课,处理好组与组之间的内在联系
例:P122 第7组
再如:第一组课文
②创造性地选用教材。
例1:①课文《我选我》与口语交际《我的想法》
例2:1、2单元顺序可调换。
总之,教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容和形式,拓宽语文教学的渠道。教师在备课时胸中要有全局,创造性地设计,创造性地进行教学,做到即符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
2、安排了内容丰富、形式多样的识字课。
P4 词语、三字经、成语、谚语、对联、拍手歌等。
3、课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
①洋溢时代气息,蕴涵丰富的人文精神,文质兼美, 语言典范。
②体裁多样:童话,寓言,诗歌,散文,故事,科普文章,日记等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
5、突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。
①编写角度由关注教师的“教”转向即方便教师的“教”,又方便于学生的“学”。
②教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。
③在“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
四、本册要达到的学习目标。
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音。
2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学。
五、教学内容及教学提示。
1、识字与写字教学。
⑴识字教学的原则:识字分步,多认少写;
⑵注意点:
①引导学生借助拼音和字典学字形,同时引导学生主要发现生字与熟字的联系。
③教学难点是巩固识字。(游戏、活动、重复再现)
⑶识字的要求:
①不要“一刀切”,承认学生个别差异。
②要求认识的字学生会认就可以了。
③不必每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发展的慢一些。
⑷写字教学要重视写字的质量。
2、阅读教学。
⑴低年级阅读教学的重点是朗读训练。
⑵阅读教学中要重视朗读的指导。
①要体现层次性。
②要用多种形式。
③要发挥范读的作用。
④要鼓励学生独立思考,质疑问难。
⑤要精心设计课堂提问。
⑶“学习伙伴”在学习中的作用。
①引导学生思考课文中的问题;
②引导学生由课文内容展开想象,进行发散思维训练;
③引导学生将课内所学知识与生活实际联系起来,学习观察生活;
④引导学生进行语文实践活动;
⑤引导学生在生活中学