文档介绍：《新媒体时代小学生数学阅读能力的培养研究》学生后测问卷调查分析报告一、 问卷调查的目的及背景我校市级课题“新媒体时代小学生数学阅读能力的培养研究”研究工作已开展一年多的吋间。在上一次的前测问卷中,反映出了学生课外阅读的时间不够,不善于总结知识点,不爱购买、阅读课外书籍等问题。为了解这些情况是否有改善,特针对学生在数学学****中的阅读能力现状进行了问卷设计,并对我校三至六年级学生展开了第二次的问卷调查。想通过这份问卷调查,了解实验的成果。二、 调查对象本次问卷调查的对象是学生,参与调查的学生为三到六年级共6个班级,每班随机抽调10人,共计抽取60名学生,以不记名形式参与调查。三、 调查目标调查阅卷的目标是:1•了解学生对数学阅读的态度;2•了解学生数学阅读的兴趣;;。分析相关因素,检测小学生数学阅读能力培养目标的达成度,以此全面提升我校学生的数学阅读能力。四、 调查时间2017年3月1日五、 数据统计分析本次调查共发放问卷60份,回收60份,回收率100%。数据统计简析如下:1•数学阅读的意识强表1:小学生对数学阅读必要性的认识情况表问题1:你认为数学课本有必要阅读吗?,,(%)0%5%95%问题2:你认为小学生有必要阅读数学课外书吗?(%)0%0%100%前测问卷中,我校学生认为数学书、%,在对数学阅读重耍性的认识上基本达到要求。而经过一年的时间,从表1的数据来看,本校学生对数学阅读的意识有了明显不同。几乎所有的学生都意识到了数学阅读的重要性、必要性,数学阅读的意识很强。数学阅读的兴趣表2:小学生对数学阅读的兴趣情况表问题数学课木上有很多数学材料,你喜欢阅读吗?(%)%%0%从表2的数据来看:我校学生的数学阅读兴趣非常浓厚。%的学生非常喜欢数学书上的数学材料,只有极少数的学生不喜欢数学书上的数学材料。3•数学阅读态度的主动表3:小学生对数学阅读态度的主动情况表问题1:你会主动去翻看、阅读数学课本吗?(%)%%5%问题2:将要学****新内容了,你会事先翻看一下书本目录,了解新内容的大致情况吗?()(%)0%15%85%从表3的数据来看:小学生的数学阅读的态度从比较被动变为主动,经常会预****新内容的学生人数所占的比例比较大,这也说明了学生主动进行数学阅读的动力较强。数学阅读的****惯养成表4:小学生数学阅读****惯情况表问题1:若你在阅读数学材料时,遇到了不懂的地方,怎么办?选项A•忽略,(%)%%60%问题2:数学新课结束后,你会先做哪件事?(%)10%1&3%%从表4的数据来看:学生良好的数学阅读的****惯基本养成。在阅读数学材料遇到困难时,绝大多数的学生不会选择放弃,而想办法解决;大多数学生会在做题前先看书。数学阅读的方法掌握表5:小学生对数学阅读方法情况表问题1:在做较难的数学应用题时,你会边默读边划出关键的词句吗? 例0%&3%%(%)问题2:你的老师会指导你们阅读数学书或其他相关数学资料吗?、 例(%)0%%%从表5来看:学生的数学阅读方法基本掌握。%的学生会在做题时勾出关键词句帮助理解题意,而从不划出关键词的没有。由此说明学生基本掌握数学阅读的方法,会进行数学阅读。也反映出我们的老师对学生数学阅读进行了专门的指导。数学阅读的能力情况表6:小学生对数学阅读能力情况表问题1:你在阅读数学课本时,你能提出相关的数学问题吗?(%)%5%%80%从表6来看:学生的数学阅读能力有了明显提高。大多数学生会自己提出相关的数学问题,把阅读的材料内化输出。7•数学阅读吋间的分配表7:小学生对数学阅读吋间分配情况表问题1:你每天阅读数学课外书的时间是多少?选项A・〜(%)%%25%60%从表7可以看出:%的同学几乎没有读过数学课外书籍,%同学每天看20分钟左右,也仅仅是订阅的