文档介绍：三年级下册语文教案-,能体会优美生动的语句。,用偏旁归类的识字方法认识9个生字,并正确识记9个词语,加强语言积累。,能在具体语境中选择运用。,写出一种小动物的外形特点。,朗读、背诵《忆江南》,大致理解古诗的意思,感受诗中表达的思想情感。积累描写景物的古诗,丰富学生的文化积淀,激发学生课外阅读的兴趣。...........教学重点辨析近义词,能在具体语境中选择运用。,写出一种小动物的外形特点。,朗读、背诵《忆江南》,大致理解古诗的意思,感受诗中表达的思想情感。教学准备多媒体课件、生字词卡教师预****语文园地”内容学生2课时教学课时教学过程第一课(交流平台、识字加油站一、交流平1导言:同学们,一个单元的学****转眼间又结束了。这一节课,我们一起来交流一下我们本单元课文学****过程中的收获吧请大家打开课本让我们一起来明确一下这一节课的学任务...........课件出示三个句子,学生自由读2引导学生边读边想象画面3)学生再读第一个句子)学生一边读一边想象,说说脑海中出现了怎样的画面预设①一只活泼的小燕子在空中飞翔②小燕子身体特别轻盈,与水面的接触只是轻轻地一点)引导学生尝试把这种画面描述出来,说一说自己感受到了什么,然后通过自己的朗把这种感受表现出来,学生读得越出色,说明他的想象越丰富、感受越深刻..........)学生读完后,教师帮助学生总结朗读方法——边想象画面边读书4运用方法,迁移学****引导学生运用“边想象画面边读书”的方法,自读“交流平台”的后两段文字)学生在小组内合作学****帮助学****有困难的学生完成学****任务(.3)引导学生大胆说出自己想象到的画面,在此基础上,谈一谈自己的感受。(“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”①:这朵荷花马上要绽开了,花骨朵儿已经包不住花瓣了。:作者把花骨朵儿写活了。,把自己的感受读出来。”折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。②“瓢虫款款地落下来了,画面:一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀,非常可爱。:作者描写瓢虫的动作很细致。。、识字加油站学生尝试自学。,在括号中给它们注音。)()捞()掷(援)络()缭()(缚)(贷()资()。)指名学生在全班交流自己的学****成果,帮助学生订正错误。(1)扌lāo掷(zhì)扌捞()扌援(yuán络(luò)纟oliá)纟f缚(ù)纟缭(i)贝贷(dàn资(zī)贝贡(ɡòɡ)贝2)提醒学生注意以下汉字的读音:(“援”前鼻音,“贡”后鼻音。“掷”“资”是整体认读音节。整理归纳。3.)教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字,说一说每行三个生字之间有什么共同1(点。预设:第一行的“援、掷、捞”三个字有相同的偏旁——“扌”。第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁,分别是“纟”和“贝”。)指导学生读一读这些生字组成的词语,并仔细观察这些词语。(:“救援”“投掷”“打捞”,做这些动作都需要身体的一个部位——手。:“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。学生交流:“拍”“打”“挑”“挖”的偏旁也是“扌”,。:偏旁为“扌”的汉字,其意思与手部动作有关。)按照总结第一行生字字义的方法,借助文中词语,尝试总结第二、三行生字的意思。3(?思考:为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关夏商时代出现了中国最早的货币——贝,所以当时造字时便以贝字作为与金钱有关的字。总结提升。,找一找,每个生字的读音和它的组成部分之间有什么1)指导学生再读一读这9(联系?)以第三行三个生字为例:(2贷(代)资(次)贡(工)第一行和第二行的汉字也是如以上每个汉字都有一个组成部分与整个字的读音相同或相似。此。.络(各)缚(尃)缭(尞)掷(郑)援(爰)捞(劳)个生字,其偏旁与字义相关,另一部分与它的读音相同或接近。这样)师生总结:这9(3的字在我们的汉字系统中称为形声字。...........)教师点拨:形声字由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组(4合而成。(5)学生举例说明:拍:“扌”是形旁表字义,“白”是声旁表读音。纺:“纟”是形旁表字义,“方”是声旁表读音。购:“贝”是形旁表字义,“勾”是声旁表读音。三、。。翅膀转动脑袋灵活第二课时(词句段运用、日积月累)一、词句段运用导入:同学们,上节课我们游览了“识字加油站”,这