文档介绍：《斜面的作用》听课建议梁锡波本课用生活中的问题导入,从而引出课题,引出对斜面作用的研究。整节课顺畅自然,师生互动和谐,探究学****气氛浓厚,是科学味道实足的科学课。教者在这节课体现了新的教学理念,主要表现在三个方面:1、体现了以生为本。该课有两个实验(活动),一是研究斜面有什么作用,二是研究不同的斜面的作用。实验一要求学生用弹簧秤测量直接提升物体和沿斜面提升的力,通过比较两个数据得出斜面可以省力的。这一实验比较简单,除了实验前耍提醒学生五上年级学过的弹簧秤的使用注意事项,实验过程是不会有多大变数的。冯老师抓住“斜面能否省力”、“斜面能省多少力”,引导学生讨论,猜想、质疑、实验、激活了学生思维,呈现出师生互动,生生互动,愉快合作的教学氛围,使科学课堂成为学生学科学,探索科学的殿堂。2、注重了过程和方法,科学教学既注重研究的结果,更注重探究的过程,如本课中,斜面越平缓越省力,这是书中的结论,但如何引导学生认识“坡度”这一概念仍有困难。因为学生针对“同样的物体,为什么各组的省力情况不一样呢?”的原始回答是斜面长(短)、斜面低(高),老师没有把追求结论当作唯一的目标,而是第一步设法在学生头脑中建立起“坡度”的概念,再引导学生通过实验的方法去探究科学,教会学生自主探究知识的方法,这正体现了科学学科的价值。3、本节课教学设计计层次清楚,体现了科学认识的一般程序,即:“发现问题——做出假设——实验验证——得出结论。”实验后引导学生对数据进行分析,发现总结出斜面省力和省力大小不一样的问题。实验探究斜面后,乂认识了大量的牛活中的斜面以及变形斜面,最后让学生思考解决生活问题。体现了科学探究源于生活,应用于生活。建议:坡度大小的三角形图改为实际摆的不同坡度的斜而更利于学生理解“坡度大小”的概念。教学建议冯满华一、斜面有什么作用可以出示在人行天桥上推自行车或沿木板推货物上车的情景图,提示:人行天桥的斜坡、搭在汽车车厢上的木板也是一种简单机械,叫斜面。二、学生进行关于斜面机械的简单探讨,提出问题:斜面能省力吗?