文档介绍："3+1+1”模式下地理高考走势预测
撇蒙薯蒙襄蘸囊鑫黯今鬓翼 1 . 张成I江苏省邓州市教研室(221300 )
一、继续以“主干”知识考核为重点,但覆盖面要扩大分布来分析, “文综”和“大综”时能力的考核主要集中
原来由于综合卷中单科分值少,试卷短。命题者从能在 5-7 项较高能力层次和 8-10 项的最高能力层次。因而
力立意的角度设呈试题,着重考查一些最基本的可再生性难度相时较大,区分度高而"3+t+l”模式下的地理试
的或者说对学生终身发展有用的知识,如地图知识、地球知题,能力要求的重心将要下移,除了部分题目的设五要术
识,一些最基本的原理和技能,象 2002 年的文综地理似乎在最高层次上,大部分题目将设五在卜7 项能力要求上
只关注时间推算、大气状况、水文状况、区域钊断等。特别集“文综”和“大综’已淡化的 1-4 项能力要求将会占据较
中地考查了“等值线”内容:等压线(8-10 题)、等盐度线大的份额。此外,由于试卷拉长,分值增大,一些与学生
(11-12 题)、等高线(36 题)。这些知识成为高考点击的高频学习和生活相关的最基本的地理知识、最基本的地理技
点。但是在地理单科命题之后命题者还有足够的空间考查能,也将会在试卷中占有一定的比例
诸如人口问题(2002 年广东卷 31 题)、能源问题(广东卷 32 三、富于时代感,但不一味追逐热点问题
题)、地域联系(广东卷37 题)、生态问题(广东卷 38 题)、文化关注现实,贴近实际,考查学生的科学精神和人文精
景观、国土整治、世界政治格局的变化等,都将上升为神,体现社会会正、经济繁荣和生态安全的价值取向,也是
"3+1+1"模式下地理高考点击的重点;另外作为选修地理的高考的着力点之一。这里对热点问越要有个准确定位,并不
考生,作为进入高一级学校需要地理知识去支撑其进一步是今年以来的热点才是热点问题,近几年来一直很热的问
深造的考生,完整的知识体系和知识储备是非常必要的,从题也是热点问题。另外要重视热点问题切入视角的转换,知
这个角度讲考查的履盖面扩大也是不可避免的事件发生在美国,反恐战争发生在阿富汗,这一热点未
二、继续以能力考核为主,但不回避“双基”考,却考到了中亚和新接的地形、气候、河期等问题。细想起
对于能力的测试,将会是高考的一个永恒的主题。由来不无道理,中亚和新脸是“东突”组织活动的中心,是我国
“知识立意向能力立意转化”也是命题者所要努力打造的面临的恐怖问题。它是对国际热点问题的’‘冷处理”,然后折
品牌。分析近年的“文综”和“大综”,大多是地理“主射到我国形成的。是个值得我们研究的课题。
干”知识深层次能力的考核,如 2002 “丈综5-6 题,突针对以上趋势,复习应注意: ①回归教材,夯实基
出表现了让学生积极思考、灵活运用知识、多角度分析解础,健全知识体系,给学生一个支撑解题的平台;②训练
决问题的教育理念,江苏“大综”的 1-3 题、4-7 题,对思维,培养能力,提高复习效率,给学生一个知识增技的
信息的提取、加工整合的要求意图明显加强,试题提供给空间; ③关注现实,从不同视角审视热点问题。
学生的信忿不只是显性的,也有隐性(1-3 题悠含南半球) 总之,