文档介绍：《鸟的天堂》教学设计及反思教学目标理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。学习课文描写景物静态和动态的方法。学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”,背诵课文(从“我们的船渐渐逼近榕树了”到"这美丽的南国的树")。教学重点、难点:体会“鸟的天堂”的含义。了解大榕树的外形特点,认识大榕树的奇特和美丽。学习描写事物静态和动态的方法。教学时间:三课时教学设计第一课时一、教学目标(一) 初读课文,理解课题的含义及了解课文的主要内容。(二) 学习生字、新词,着重理解课后练习中词语的意思。(三) 按照游览的顺序给课文分段,并说出各段的主耍意思。二、教学重点、难点(一) 理解课题含义及课文的主要内容。(二) 给课文分段并归纳各段段意。三、教学过程(一) 初读课文,了解课题含义及课文主要内容。解题。板书课题后,让学生思考两个问题。(1) 天堂常用來比喻什么?(2) 鸟的天堂指的是什么?(天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。)今天我们将和箸名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。学生自学生字、新词,理解课后词语的意思。(提醒学生注意读准以下字的字音:“颤”,“应接不暇”中“应J“一簇”中“簇”),“隙”。理解词语。灿烂:光彩鲜明耀眼。陆续:表示先先后后,时断时续。逼近:靠近、接近。茂盛:植物生长得多而茁壮。留恋:不忍舍弃或离开。应接不暇:形容来人或事情太多,接待应付不过來。)检查学生自学字、词情况。(二) 研究课文的写作顺序。教师范读课文,学生边听边思考:(1) 作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?(2) 每次去都看到了什么景物?每次去时的感受有什么不同?为什么?(3) 用“△”给课文分段,并说出各段的段意。听完教师范读课文后,学生回答思考题。((1)作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏,第二次是在早晨。(2)第一次看到了大榕树,没有见到一只鸟,认为“鸟的天堂”里没有鸟,有些失望。第二次看到了许多鸟,感到“那I鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊!”。因为作者两次去时看到的景物不同,所以思想认识会有这样的变化n(3)课文按作者游览顺序记叙,可以分为四段来理解。第1段v第1至4自然段〉:讲作者和刖友们划船出去游玩n第2段v第5至9自然段>:写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第3段v第10至13自然段〉:讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第4段v最后一个自然段〉:讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。)(三)作业。有感情地朗读课文。书写课后读读写写中的词语。第二课时一、教学目标(一) 学习第1、2段课文内容。(二) 认识事物的静态,感受“鸟的天堂叩勺静态美。(三) 理解课文,能说出重点句子所表达的思想感情。背诵课文(从灼戈们的船渐渐逼近榕树了”到''这美丽的南国的树”)。二、教学重点、难点(一)认识事物的静态,感受“鸟的天堂”的静态美。(-)理解课文,能说出重点句子所表达的思想感情。三、教学过程(一) 学习课文第1段。指名学生读第1段。(1)有什么不理解的问题吗?“我们”出游的时间和心情的?(“吃过晚饭,‘、“热气已退"、“太阳落山”表示夏日的傍晚,也就是“我们”出游的时间。