文档介绍：谢家坝九年制学校
说教材
目录
研课标
新课标基本理念
总体目标
基本能力要求
教材对比
横向比较
纵向比较
编者意图
本教材具体特点
单元结构,话题及语法
理想课堂
注重素质教育,促进全面发展;
面向全体学生,尊重个体差异;
整体设计目标,体现灵活开放;
强调学习过程,倡导体验参与;
注重过程评价,促进学生发展;
开发课程资源,拓展学用渠道。
基本理念:
学习策略
语言知识
语言技能
情感态度
文化意识
认识策略
调控策略
交际策略
资源策略
语词语功话
音汇法能题
听、说、读、写
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识能力
总体目标
动机兴趣
自信意志
合作精神
祖国意识
国际视野
1.  能识别不同句式的语调,如陈述句,疑问句和指令等。 2.  能根据语调变化,判断句子意义的变化。 3.  能辨认歌谣中的韵律。 4.  能识别语段中句子间的联系。 5.  能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应。 6.  能听懂有关熟悉话题的语段。 7.  能借助提示听懂教师讲述的故事
1.  能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2.  能就熟悉的话题进行简单的交流。 3.  能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 4.  能利用所给提示(图片,幻灯片,实物,文字等)简单描述一件事情。 5.  能提供有关个人情况和个人经历的信息。 6.  能讲述简单的小故事。 7.  能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲。 8.  能在上述口语活动中语音,语调基本正确。
1.  能正确地朗读课文 2.  能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动 3.  能读懂简单故事和短文并抓住大意 4.  能初步使用简单的工具书 5.  除教材外,还应该增加学生课外阅读量。。
1.  能正确使用常用的标点符号 2.  能使用简单的图表和海报等形式传达信息 3.  能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡 4.  能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事
听
说
读
写
新课标的基本能力要求
不同版本教材特点对比
旧教材的特点:
编写原则:功能—结构—话题—任务有机结合。
语言真实地道,教学资源丰富。
内容涉及广泛,以介绍西方国家文化习俗
为主。
新目标英语教材的特点:
新目标英语教材的最大特色是:选材原汁原味,
采用任务型教学模式,融话题、交际、功能和
结构于一体,体系完整,循序渐进。
1. 图文并茂,形式多样。
2. 题材丰富,实用性强。
3. 设计灵活,注重交际。
4. 词汇量大。
旧教材设计单词,句型,语法以及任
务难度较大,对学生要求较高,致使低年
级学生就出现两极分化的现象。
新目标英语教材设计内容从易到难,选材贴近
学生生活,教师教学易于操作,学生乐于学习。
相关教材纵向比较
七年级英语上册教材特点:
与七年级英语下册教材特点基本一致,
但语法及相关知识不同。
具体如下:一般现在时及情态动词can
的用法,be动词is am are以及助动词
Do及does的用法。
八年级上册教材的特点:
编写原则及结构设计与七年级基本一致,
但词汇量,阅读量大有增加。与之相关
的任务设计和对学生的要求增强。语法
主要是在复习并深入七年级相关时态的
同时,学习形容词,副词的比较级的用法
以及情态动词的用法。
编者的意图
面向全体学生
注重素质培养
整体设计目标
体现灵活开放
突出学生主体
尊重个体差异
采用活动途径
倡导体验参与
注重过程评价
促进学生发展
开发课程资源
拓展学用渠道
教材特点(一)
采用任务型教学模式,融会话题、
交际功能和语言结构,形成了一套
循序渐进的生活化的学习程序.
教材特点(二)
每个单元相对独立但又决不孤立,各种语言知识线条清晰,
由浅入深,循序渐进,环环相扣,
生的学降低了学习难度,让学生在不知不觉中掌握了知识;
另一方面也给教师留出了很大的施展空间,可以大胆调整
学习顺序,整合教材,大大提高了教学效率.