文档介绍：学校管理系列讲座之一人性假设理论与学校管理策略主讲人:黄海远精品什么是以人为本?具体到教育是育人为本,根据学生身心发展的需要和教育教学规律,促进学生全面发展。具体到学校管理应当的以师为本,以教师的对物质、精神、文化和自我实现的需要为依据,调动教师工作积极性,促进教师和学校发展,建立和谐校园。精品一、人性假设——我们确定学校管理策略的基本依据。管理心理学有一个观点:任何管理都基于人性假设(麦格雷戈:“每项管理决策与措施都是依据有关人性与其行为的假设”)所谓“人性假设”是指管理中对于人的需要和劳动态度的假定判断。在学校管理实践中,人性假设是指学校管理者(主要是校长)对教职工人性和工作态度的判定。精品人是管理的核心要素,管理首先是管人,通过管人去管财、管物、管事,探讨学校管理,首先要了解管理过程中的人。校长的对教师人性判断决定他采取怎么样的管理策略和措施。人性假设理论意义在于——它是确定学校管理策略,制定学校各项管理的规章制度和措施的依据。精品今天我想与大家一起来探讨的问题是:人性假设理论与学校管理策略精品二、行为科学中的五种人性假设理论1、工具人假设、经济人假设——X理论;2、社会人假设——人际关系理论;3、自我实现的人假设——Y理论;4、复杂人假设——Z理论(超Y理论)。精品三、五种人性假设与管理策略(一)工具人主要观点:1、人天生地位就不同,有人高贵,有人卑贱,因此高贵者有权驱使卑贱者。2、在管理上要像管理动物那样去管人。精品在现实社会中,有一些领导把群众看作是群盲,认为群众有奴性、惰性,对群众不能客气,对群众客气,群众就会蹬鼻子上眼。领导的责任就在于指挥群众、命令群众、督促群众,做群众的主宰。工具人的假设是千百年来人们思想观念的客观存在,并经常地表现在管理之中。精品启示我们应当自觉克服封建等级思想和行为,在学校中树立人人平等的观念,实施“仁政”——“仁者爱人”。精品(二)经济人——X理论经济人假设是从享乐主义的观点出发,认为人的一切行为在于追求自身的最大利益,人都要争取最大的经济利益。工作是为了获得经济报酬。同时人还级组织机构的操纵和控制,因此又是被动的。——“人为财死,鸟为食亡,重赏之下必有勇夫。”精品