文档介绍：可贵的沉默教案教学设计教学目标:1、知识与能力:在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、过程与方法:抓重点句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观:受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人。教学难点:体会沉默的可贵。教具准备:教学课件教学过程:一、创设情景,!(放音乐)知道这是什么歌吗?再听听,熟悉吗?那么听到这首《生日快乐》,你想到了什么?。。的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一起来学****课文。(板书课题:17可贵的沉默)老师特别希望孩子们用心地、认真地来学****这篇文章。请大家打开书翻到72页。二、初读课文,。上节课我们在初读课文时,同学们在小组里都提出了哪些问题?谁来说说?(抽生说小组的提问),边读边思考提出的问题。下面请同学们带着这些问题自由读课文,边读边思考:你读懂了什么?还有什么问题没能读懂?。读了课文,下面请同学们以小组合作探究学****共同解决你们小组最感兴趣、最关心的一个问题,好吗?开始吧!(小组讨论学****谁来说说你们小组弄懂了哪个问题?(抽学生讲)。三、细读课文,体味真情(一)学****沉默时的内容。(课文11---13自然段)。这是书上的插图,图上的孩子们此时正在——(生:沉默)你是怎么看出来的?(教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。)他们的表情如何?(不安、羞愧、不好意思等)?(老师的提问)老师第一次提问时,教室里立刻(安静下来了),当老师把问题重复了一遍后,教室里(依然安静),当老师再问“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”的时候,教室里是(寂然无声)。没有人举手,没有人说话。为什么会这样呢?“没有人举手,没有人说话”的原因。(没有人举手,是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日;然而,没有人说话,是因为大家认识到了自己做得不够好,感到惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。)。大屏幕出示段落:“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……抽生读。齐读。(抓住“寂然无声”一词,把教室里静悄悄的感觉读出来。):那么沉默前的教室里又是一番怎样的情景呢?(二)学****沉默前的内容。(课文1---10自然段)。(1)请看大屏幕(出示第一幅图)这是书上的第一幅插图,从孩子们的表情让你感受到了什么?(热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……)(2)你们能从文章中找出体现孩子们心情的词语和句子吗?并用笔把它们勾划下来。(异口同声、一片肯定的回