文档介绍：个案工作计划书个案工作计划书、案主的基本情形: 姓名:姚艳年龄:年满16岁婚姻状况:未婚职业:服装店员工家庭背景。家庭条件优异,父母宠爱有加,在遇到XX前是个听父母话、好好学****的乖乖女。背景材料。姚艳,学校辍学。其男友XX20岁,患有先天性心脏病,学校三年级便辍学在家,父亲患有精神疾病,母亲常年外出打工。一次偶然的机会姚艳认识了XX,姚艳在上认识了XX,在一些聊天中对XX的经历深感同情,与之发展成恋爱关系。在与XX交往的这段时间里,因为父母反对,曾经多次***并且离家出走。原本上学的她辍学后在服装店打工,她的工资是她和XX两个人全部的收入。姚和X的恋情受到X母的坚决反对。一方面,因XX患有先天性心脏病不适宜恋爱和结婚,X母十分担心儿子的身体,坚持认为姚艳会害了XX;另一方面,X母认为正是因为姚艳的出现迷惑了儿子,使原本乖巧听话的儿子不再听母亲的话,甚至对母亲持刀相向。姚艳的父亲对于女儿的恋情很不认同,认为XX之所以要和自己的女儿在一起并不是因为爱情,而是因为他对女儿的依赖。更使姚先生感到生气的是自己养了十几年的女儿竟然会为了XX离开自己的父亲,甚至是为了所谓的爱情而放弃了自己的生命。因而姚先生女儿能够离开XX,回到学校中继续读书。二、案主问题: 主要问题: 1、***问题,在与XX交往的过程中曾经***八次,多次离家出走。 2、辍学问题: 为了和XX在一起而辍学,到服装店卖衣服。有关问题: 1、曾近也想过要和XX分手,可是是做不到,还是放不下XX。 2、父亲为了女儿的所作所为感到十分生气,家庭关系紧X。 3、X母坚决反对XX和姚艳在一起,X母与姚艳关系紧X。三、工作目标直接目标。扶助案主解决因为父母反对她与XX在一起而屡次***且辍学的问题。中间目标: 1、使案主认识到生命的可X,生命不仅是权利也是义务; 2、是案主认识到她现在为这段感情的付出是不值得的; 3、缓和案主与家人的关系; 4、恢复学业。四、分析治疗理论模式:认知行为治疗模式针对姚艳的情形,决定采用认知行为治疗模式,主要基于以下原因: 姚艳存在不正确的认知: 1、她没有认识到生命的价值,也没有认识到生命之于它来说是一种责任。 2、她没有认识到学业对她从今往后人生的重要作用。 3、她的恋爱观存在偏差。正是这些不正确的认知使得姚艳做出了为了爱情付出生命、放弃学业、离开父母的不理智行为。认知行为治疗模式认为人的认知决定其行为,所以采用认知行为治疗模式是合适的。五、介入阶段大致可以分为四个阶段,每个阶段一个星期,每周内依照实际情形安排两至三次面谈: 阶段:接案和建立关系多方面案主材料和情形,在次会谈中,通过温暖、尊重、真诚、共情和理解等技术,表现出对案主的尊重、接纳和关心,并适时表达同感,获得案主的信任,使案主获得安全感,并且尽可能地使案主毫无顾虑的倾诉心中烦恼,宣泄被压抑的情绪。使案主吐露心中的不快,在这过程中全面的了解案主需要和主要问题。与案主建合作式的治疗关系,争取案主的信任与合作,与案主共同确定咨询目标与方案,扶助案主建立自助态度,使其主动参与治疗过程。第二阶段:认知重塑基于上一阶段与案主关系的基础,开始尝试修正案主的错误认知。使用X格拉底式提问调动服务对象的好奇心和探索能力,揭示服务对象无效的思维方式和行为方式。通过认知错误的辨认、理性选择方式的例举以及认知排演等方法扶助服务对象认识和改变无效的