文档介绍：叶圣陶先生二三事张中行1学习目标1、阅读课文,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。  2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。2作者记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。写作背景3预习检查1、注音简明扼要沾溉商酌朦胧自顾不暇冗长颠沛流离èzhāngàizhuóméngxiárǒngpèi42、词语解释繁碎:繁杂琐碎。 简明扼要:指简单明了,抓住要点。 沾溉:浸润浇灌。比喻使人受益。 高文典册:册,古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。 搀合:搀杂混合。 躬行:指身体力行;亲身实行。师表:表率,在道德或学问上的学习榜样不耻下问:不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌:指反复仔细地商量。 自顾不暇:指没有力量再照顾别人。5师表:表率,在道德或学问上的学习榜样不耻下问:不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌:指反复仔细地商量。 自顾不暇:指没有力量再照顾别人。 颠沛流离:由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。 仁者见仁、智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。大势所趋:整个局势发展的趋向。 不即不离:指对人既不接近,也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。 晦涩:文辞等隐晦,不流畅,不易懂 朦胧:①月光不明;,看不清。②看不分明,没有鲜明轮廓或细节;,勉强看得见。③在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。6分析课文 根据课文内容,分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?明确:缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。选材:与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。72、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。明确:待人厚,律己严。待人厚:(1)第三自然段:修改文章(2)第四自然段:送客(3)第五自然段:复信(4)第六自然段:会上发言律己严:作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁8LOREMIPSUMDOLOR3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答)明确:“写话”平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。94、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?明确:(1)从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。(2)从现实看,叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症:脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”)10