文档介绍：荷塘月色教学设计荷塘月色朱自清一、教学目标:⒈知识目标:⑴了解这篇散文的写作背景。⑵理解这篇散文的主要内容,体会这篇散文的写作特点。⒉能力目标:⑴体味散文所描写的情景,培养学生欣赏散文的能力。⑵理清散文的结构层次,体会其思想感情,领会其艺术风格,提高学生散文鉴赏能力。⒊德育目标:分析、理解作者复杂的思想感情,帮助学生树立正确的世界观。⒋美育目标:感受散文的画面美、情调美、语言美及艺术风格。二、教学重点、难点:⑴理解散文的主要内容,探讨、理解作者复杂的思想感情。⑵体味散文的比喻、叠字、通感、恰当的动词的运用。三、学法指导:⑴朗读——字词的形、义——句意⑵结构层次——思想感情——写作特点⑶背诵四、活动设计:⑴借助多媒体,展现散文所描绘的画面,直观感受散文的意境。⑵探讨、理解、评析文中的语句含义,理清结构层次,体味散文的意境,把握散文的写作特点。五、课时安排:2课时第1课时教学内容:理解《荷塘月色》的主要内容,理清结构层次。教学过程:㈠明确目标:⒈了解写作背景。⒉理解字、词、句的含义,理解主要内容。⒊理清结构层次,把握作者的感情发展脉络。㈡整体感知:⒈介绍写作背景、导入新课。在中国现代现代文学史上,有许许多多的散文作家创造了现代白话散文的繁荣景象:“就散文论散文,这三四年的发展,确是绚烂极了:有种种的样式,种种的流派,表现着,批评着,解释着人生的各面,迁流曼衍,日新月异:有中国名士风,有外国绅士风,有隐士,有叛徒,在思想上是如此。或描写,或讽刺,或委曲,或缜密,或劲健,或绮丽,或洗练,或流动,或含蓄,在表现上是如此。”(朱自清《背影·序》)朱自清以文字的优美、风格的清丽隽永而著名于中国二十世纪上半叶的散文创作,更以善于描写,在描写中做到情景交融、诗画交融把白话散文创作推到了一个新的高度,打破了“美文不能用白话”的迷信。《荷塘月色》就是这样一篇美文,我们今天就一起来学****揭示课题:《荷塘月色》⒉听录音,观看课文意境画,直观感受《荷塘月色》的思想感情和艺术风格。㈢重点、难点内容的探讨与研****初读课文,理解字词。学生讨论完成下面的练****CAI显示)⑴给后面加点的字注音:蓊()脉脉()血脉()独处()袅娜()()薄薄的()⑵理解加点词语的含义:①带上门出去。()②我且受用这无边的荷香月色好了()③弥望的是田田的叶子()④可惜我们现在早已无福消受了()⒉结合脚注,理解《采莲赋》和《西洲曲》的句子的大意。⒊理清结构层次:学生研究完成下面的练****CAI显示)①散文中点明时间的句子有()。点明地点的句子有()。②散文第1自然段交代了独游荷塘的()。③第2自然段勾勒荷塘的()。④描写作者小路漫步时的()。⑤第4自然段从静态、动态两方面描绘了()下的()景色。⑥第5自然段虚实结合描绘了()上的()。⑦第6自然段描写了(),重点写了()。⑧最后几个自然段由眼前之景联想到(),表现作者()。⑨综上所述,全文可分为几个部分?怎样分?各部分的主要大意是什么?㈣布置作业:⒈朗读背诵第4——6自然段。⒉课外阅读朱自清的其他散文。第2课时教学内容:分析、理解《荷塘月色》的重点语句、段落,体会其思想感情;把握其写作特点。教学过程:㈠明确目标:⒈理解《荷塘月色》的重点语句,体会其思想感情,培养、提高学生鉴赏散文的能力。⒉探讨散文中的修辞的运用,把握《荷塘月色》的写作特点,体味散文所描绘的意境