文档介绍：中小学生灾难事故应激的现状调查与训练对策摘要:灾难应激是属于灾难心理学的范畴,对防灾减灾和学校的生命教育来说有着非常重耍作用。近期通过对粤东梅州中小学生灾难事故应激的现状调査和分析,发现了不少问题,从中也得到了一些启示。根据现阶段的中小学实际情况,提出提高学生灾难事故应激能力的具体对策。关键词:中小学灾难应激调查预防对策中图分类号:G650文献标识码:A文章编号:1672-8882(2013)04-008-03随着社会发展和人们生活水平的提高,我们已从追求物质生活转向追求更高的精神享受,开始越来越重视生命权保护和个人的生存质量。社会飞速发展是一把“双刃剑”,在带给人们□益丰富的物质财富的同时,也给人们的生存提出了更加严峻的挑战。如今自然灾害频繁发生,人为灾难层出不穷,人的生存压力越来越大。特别是近几十年来我国的人口政策影响,独生子女的家庭所占的比重已越來越大,三口之家的家庭中,每一个人的健康和生命,都成为完整家庭所不可或缺的精神支柱。关爱生命、关怀人生已成了营造和谐社会、构建幸福家庭,促成社会稳定的重要祛码。人们已开始重视各种意外事件可能给人带来的个人和社会问题,关注灾难事故给人造成的心理应激压力。什么叫应激(strees)?根据美国心理学家赖斯()在《压力与健康》一文中认为,应激主要包括三方面的含义:“第一种,应激指那些使人感到紧张事件或环境刺激。第二种,应激指的是一种主观反映。最后一种,应激也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应[1]灾难应激()是属于环境应激的一种形式,存在于自然、技术和社会的灾祸之中。这种应激刺激是一种给人产生最为剧烈的应激刺激,通常造成灾难当事人产生高度的精神紧张,并通过个人的主观反映,造成一定的心理和生理伤害。为了更好地认识灾难应激,我们先來了解灾难的类型和特点。一般来说,灾难主要分为口然和人为两种。口然灾难主要包括天文灾难、地质灾难、气象气候灾难、水文灾难、生物灾难等,如火山、地震、干旱、洪涝等。人为灾难包括家庭、工作、疾病以及人为制造的环境所派生出来的各种灾难,如车祸、疾病、学****和工作压力、父母离异、亲人病故等。这些灾难对当事人来说,大都具有不以意志为转移的、突发的,极富震撼性、摧毁性的特点,常会造成过重的精神和心理压力,如果处理不当,不能得到正确的引导和自我调适,常会造成一定的心理应激后遗症状,并给灾难事故的当事人的生活和工作造成严重的影响。正是基于为了能帮助中小学生减轻偶遇灾难事故应激所产生的伤害,就此做了一次比较有意义的调查分析。一、调查与分析为了进一步了解屮小学生的灾难应激能力,本人采用抽样调查的方式,面对地处粤东的梅州,进行了一次与灾难事故应激为主题的问卷调查。调查样本涵盖了一所高级中学、二所初级中学和三所小学,样本数530位学牛C本调查问卷由五个问题组成。第一题着重于灾难过程中的心理反应调查。第二题着重于灾难中的救护意识调查。第三题着重于中小学应激教育必要程度调杳。第四题肴重于应激教育与训练可能给社会教育带来的影响。第五题着重于现阶段屮小学应激教育状况调查。具体调查的统计和分析结果如下:第一题:当你遇到灾难事故时,你的心理反应过程的顺序是怎样的?,每一种灾难都是一种最为剧