文档介绍：幸福课堂“墨香校园”策划书前言墨香幸福创特色,特色书画谱新歌。文字是人类文明的主要载体,在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字以其优美的形体和精深的内涵独立于世界文字之林,在其漫长的发展演变过程中,形成了篆、隶、行、草、楷等多种字体,既有实用价值,又有美学观赏价值,具有永恒的艺术魅力。书法是中华民族的文化根脉,鲜明地体现着炎黄子孙的卓越智慧和对和谐社会理想境界执著追求。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美情趣的重要途径。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:必须强调中小学生写好汉字,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,写字教育应该加强,不应削弱。教育部《教育部关于中小学开展书法教育的意见(教基二[2011]4号)》指出:书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,有必要在中小学加强书法教育。小学阶段是一个人成长的重要阶段,是各方面素质形成的启蒙时期。环境的影响与习惯的形成对于学生的成长具有不容忽视的影响力。在全面推行素质教育的今天,弘扬书法教育,营建墨香校园,是引领学生陶冶情操、净化心灵、修身养性、涵泳文化、和谐进步的重要举措。如今,阜阳市政府、市教育局加大了提升小学质量的力度,把“创建省一流学校”作为一项政府工程来抓。时维国运昌盛,恰逢教改新潮,我们的小学要与时俱进,砥砺前行,弘艺术,扬国粹,争创一所有深厚文化底蕴的品牌学校。策划书正文一、指导思想“幸福课堂”以学生成长规律为指针,从引导学生兴趣爱好出发,结合语文阅读教学的内容,联手图书馆,整合学校、家庭、社会三方资源,携手开展学生主题型、系列型和个性型的读书活动,从而让学生养成爱习字、会习字、活用书等良好的品德行为习惯。墨香校园的建设主旨是:徜徉书海:让书法成为孩子的兴趣爱好和行为习惯。墨香童心:让书法引领孩子认知、智能和人格的健康成长。二、组织领导为了更好地贯彻落实活动精神,扎实地开展创建“墨香校园”的活动,决定成立学校“创建‘墨香校园’活动领导小组”和师生书法活动的组织。“墨香校园”活动领导小组”:组长:徐玉勇副组长:姜殿路张璞武宏钧白友奎刘士美蒋春燕谢学东张文锋组员:各年级组长、:(1)年级教师墨香小组(由各年级组长负责组织)(2)班级学生墨香小组(语文老师承担读书指导责任,班主任做好协调组织工作,同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级书法负责人)。三、整体规划(一)、,妨碍身心健康走进学生写字教学课堂,发现学生写字姿势不规范的十有八九。这不仅因为学生在较长的书写活动中保持正确的书写姿势,需要有较强的自控力,能随时纠正自己不良的坐姿,但大多数学生自我教育能力差。还因为教师要纠正学生在入学前业已养成的不良坐姿既费力又费时,吃力不讨好。因而在功利思想的影响下,只顾学生字写得漂亮,不讲究写字姿势是否正确以及其他良好习惯的培养。况且小学生正处于身体的快速发育时期,不规范的写字姿势直接影响他们的身体发育,如小学生的骨骼比较柔软,骨骼成分中胶质较多,石灰质较少,坐姿不正容易造成脊椎弯曲;执笔不规范,不仅书写笔画僵硬,而且影响学生手指甚至整条手臂的健康发育;至于头低得太下而影响视力,这是最普遍的。这严重地影响学生身心健康,与素质教育是相对立的。“硬”轻“软”现象突出课程标准明确规定,小学生不仅要练习铅笔字、钢笔字,还要练习毛笔字。但一些学校或一些班级的写字教学重“硬”轻“软”现象突出,实际上成了硬笔字(铅笔字、钢笔字)教学,软笔字(毛笔字)被忽略,甚至不教写。诚然,钢笔字、铅笔字对学生来说实用,对教者来说,相对容易且少了麻烦,但毛笔字是我国优秀的文化遗产,学生有责任了解并继承,教师也有传承祖国优秀文化的职责,而且,实践证明,软硬结合,可互相促进。所以,写字教学也应改变这种重“硬”轻“软”的现象,要从观念上重视毛笔字的教学,加强训练,教学生“学会写”,为今后毛笔字的书写打下一定的基础。“点”轻“面”后果堪忧写字教学作为素质教育的重要内容,它的对象应是全体学生,应着眼于学生将来的学习、工作,有利于发展学生的个性,这才是真正的素质教育。然而,写字教学中只注意抓特长生,淡化面的提高这种现象普遍存在,有些班级,仅靠写字尖子生在各级各类比赛中获奖来撑门面,张声势,写字困难生和写字水