文档介绍：石狮市2006年小学语文新课程第三学段培训研讨活动
2006、9、5
注重积累强化运用
——浅谈第三学段教材“积累与运用”的教学
童升远
Fjsstsy@
第三学段教材的若干特点
1、主题单元少了,但“主题”提升了,内容更加广泛了。
[例] 动物(2册)——鸟(5册)——可爱的小生灵(6册)——马(9册)——龙(10册)——生命(12册)
如何理解“主题”?
主题≠思想教育主题≠课文中心思想≠重点训练项目
第三学段教材的若干特点
2、“日积月累”不再安排在“语文天地”之中,改为在每篇课文之后设置一栏“日积月累”,且内容较少。
3、“语文天地”不再编写“自读课文”,而是于主体单元课文之后设置“拓展性阅读课文”。
——拓展性阅读是“必读课文”
——拓展性阅读字词句放给学生自己做,重点讨论课文后面的“思考题”。
——可以有选择地选某些篇目作为“主体课文”来精读。
第三学段教材的若干特点
4、“语文天地”在继续保持“初显身手”栏目的同时,独立列出、分设若干较为大型的“语文综合性学习活动”。
5、教材不再单列写字表,而只排“生字表”。
6、古文成为“主体课文”的重要组成部分。
“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”“能借助工具书阅读浅易文言文”——《语文课程标准》[第四学段]
——四年级:现代文在前,古文在后,“今古对照”重在“今”,古文只是一种熏陶;如《欲速则不达》
——五年级:古文在先现代文在后,“古今对照”重在“古”,古文成为重要的“主体课文”,如《浙江潮》。
——六年级:跟五年级一样,但增加了份量,每册六七篇之多。
六年级教材简介——
六年级上册、下册这两册教材加强整合性,并兼顾与第四学段的衔接。为此,不再着眼于个别的能力点和知识点,不再设“语文天地”做单项练习,不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略,而是致力于综合性的学习活动。
教材仍以主题单元的形式编写,六年级上册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文(三篇精读课文,两篇拓展阅读课文)、一个综合性学习活动和单元小结组成。
积累运用:语文学习的普遍规律
《三国演义》开篇词:
滚滚长江东流[逝]水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。//白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。
——明朝杨慎[杨升庵]的作品,选自《升庵全集》。词牌为「临江仙」,出自「廿一史弹词」。
《红楼梦》“听曲文宝玉悟惮机”:

“身是菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,莫使有尘埃。”——神秀和尚

“菩提本非树,明镜亦非台。本来无一物,何处染尘埃?”——惠能和尚
2006市小学毕业考试题
远离家乡的人们,每当中华传统节日来临之际,往往会引用王维“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的诗句来抒发自己思亲的情怀;如果是在皓月当空的中秋,仰望一轮明月,还常常会情不自禁地吟诵起李白那首著名的五言诗:“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。”以此来寄托自己思恋家乡与亲人的炽热情感。