文档介绍：第一节学****策略的概念、学****策略的含义目前,人们对学****策略含义的看法不一致,概括起来主要有以下几种观点:(1)学****策略是具体的学****方法或技能。这种观点认为,学****策略属于信息的加工部分,是学****者在编码、储存、检索、运用信息 (解决问题)的认知过程中直接加工信息的认知方法或技能。例如,梅尔(Mayer,1988)认为,学****策略是“学****者为影响其如何加工信息所使用的各种行为”,它包括划线法、概述、复述等方法的使用。(2)学****策略是学****的调节与控制技能。这种观点认为,学****策略属于信息加工过程进行调节与控制的一系列技能。例如,尼斯比特 (Nisbet,1986)等认为,“学****策略是一系列选择、协调和运用技能的执行的过程”。持有这一观点的人不把具体的学****方法或技能包括在学****策略之内。(3)学****策略是学****方法和学****的调节与控制的有机统一体。这种观点认为,有效的学****策略是能够促进获得、存储和使用信息的一系列过程和步骤。学****方法和学****的调节与控制同属于学****策略的范畴,是互相联系的、具有不同功能的学****策略。就已有资料看,多数研究倾向于这一种观点。、学****策略的结构关于学****策略的结构,大致有如下几种较有代表性的观点。(一)由基本策略和辅助策略构成基本策略包括识别材料、应用各种技术去理解保持材料,以及在适当情境中回忆和使用获得的知识的各种策略,即直接操作材料的各种策略。辅助策略由保证基本策略有效进行的各种策略组成,包括形成一种适宜的学****态度的各种技术,处理由挫折、疲劳、分心等的岀现而产生的注意缺失的各种方法,以及控制和纠正正在操作中的基本策略的各种技能。它的作用主要是维持一种合适的内部心理状态,以保证基本策略有效地发挥作用。(二)由学****方法、学****的调控和元认知构成(如MURDER学****方法指用在编码、储存、提取、运用信息等认知过程中的认知方法或技能,有外部的方法何做笔记等)与内部的方法(如何想象等)之分;有单项的方法(如网络图法)与系统的方法(如法2)之分,等等。学****方法是学****策略中最基本的要素,是直接作用于认知过程各个阶段以达到学****目的的手段。1黄旭,学****策略的性质、结构与特点。华东师范大学学报(教育科学报) ,1990年第4期2MURDER:M-Mood,激活情绪;U-Understanding,理解;R-Recall,回忆;D-Digest或Datall,领会或详述;E-Expand,扩展;R-Review,检验。学****的调节与控制是指学****者在一个连续不断的学****活动期间使用的调控学****行为,尤其是学****方法的选择和使用的技能。它包括:( 1)在面临学****任务之前和实际学****期间,激活和维持注意与情绪状态。(2)分析学****情境,提出与学****有关的问题和制定学****计划。(3)在学****期间,监控学****过程、维持或修改学****行为。( 4)学****结束后,总结性地评价学****效果,包括学****方法的效果。学****的调控在策略构成中处于中介地位,它不直接作用于信息,可看成学****的间接手段。元认知可以简单地定义为对认知的认知,即个人关于他自己的认知过程和结果以及与之有关的事项(任务、目标、方法等)的认知,其实质是个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。元认知是整个学****策略结构的核心,也是这一结构的最高层次的调节机制。学****方法的使用和学****的调控只是种执行的活动,而要自觉地、有计划地执行某种活动,其首要条件是要对活动中的各种因素及其相互关系有所认知和体验。在学****中,就是要对学什么、如何学、何时学、为何学、学****受何因素的影响及各因素间的关系具有明晰的自我意识和体验。这一切都是在元认知的作用下产生的。三)由获得陈述性知识的策略、程序性学****策略和学****动机自我激发的策略构成陈述性知识是关于事实的知识。获得某一学科的基本概念和事实是学****该学科的基础。获得陈述性知识的策略涉及的技巧有:( 1)集中注意的技巧;(2)概括的技巧;(3)联想的技巧。程序性学****策略是指完成各种智力活动程序的认知技能,其涉及的具体技巧有:(1)掌握程序模式的技巧(包括了解某一程序模式特点的技巧和选择有效序列的技巧);(2)练****的技巧;(3)反馈-矫正的技巧。学****动机自我激发的策略涉及的技能有:(1)情绪调节技能(如自我激励、自我放松、积极的自我暗示等方法);(2)自我控制技能(如确立学****目标、制定学****计划、合理安排学****时间、排除干扰等技能)。当我们了解了上述有关学****策略结构的内容时,不仅有助于加深对学****策略含义的理解,而且对学****策略在学****活动中的运用及其效能也会有所启示。三、学****策略的特点一)主观能动性学****策略是学****者为了达到学****目标而积极主动地使用的。运用学****策略是主体有意识的心理过程,首先学****者要有需求与动机,然后才能自觉地分析学****任务和自身特点,制定适当的学****方案。二)有效性运用学****策略是为了取得学****的高效率。一个人在完成某科学****任务时,